第9课 《竹节人》教案.doc

六年级语文学科上册教案设计第三单元第9课《竹节人》
主备人: 执教教师:
教学目标
1、掌握文中重点词语。
2、感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
3、理解课文的故事情节,梳理行文思路。
4、理解语言形式与情感表达的统一。
教学重点:理清结构层次,把握文章主要内容及主旨。
教学难点:品味生动幽默的语言特点。
教学过程:
第一课时(总第课时)
一、导入新课:
你有动手制作玩具的经验吗?想一想,你从中得到了怎样的乐趣?与同学们分享。
预习检测:
作者简介:
江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队,后历任靖江团结中学、靖江中学语文教师,靖江市文联副主席,江苏省第八届人大代表。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》(五卷),已发表小说、童话、散文300多万字,并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
生字词读写
题目解说:
课文朗读
精讲点拨:
初读课文,整体把握
快速朗读课文,然后填写表格。
我要完成的阅读任务
我要关注的内容
1、写玩具制作指南,教别人玩这种玩具
2、体会传统玩具给人们带来的快乐
3、讲一个有关老师的故事
2、小组交流,补充完善。
3、阅读课文,说说本文可以分为哪几个部分,简要概括各部分的主要内容。
学生小组合作完成
明确:第一部分(1--2段),概述“我们”当时迷上了竹节人。
第二部分(3--19段),主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现“我们”对此的深深着迷,表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。
第三部分(20--29段),主要写老师没收了竹节人,却也偷偷在玩竹节人的趣事。
感受理解说明性的语言
1、一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容?
详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感。
找出相关语句朗读。
课下作业:
抄写字词
赏析课文,做旁批。
第二课时(总第课时)
复习巩固,听写字词
精讲点拨:
(一)朗读课文,品味语言。
学生圈画、标注出认为文中写的好的词语、句子和精彩段落。
推敲幽默的语言。
如第22段“不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”中的“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用,语言幽默,表现游戏时间之长,次数之多,突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣,进一步表现了作者童年时期对竹节人