说声对不起说课稿.doc

《说声“对不起”》
执教者:***
各位评委老师上午好:
我今天说课的题目是《说声“对不起”》,下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《说声“对不起”》是北师大版三年级上册第五单元的第二篇课文,该单元以“我们和我”为主题展开。课文主要写了经常发生在学生们中间的一件平凡的小事:“我”不小心,手中的铅笔划破了同学陆叶的下巴,向他道歉可我说不出口,最后在老师、同学的鼓励下,我克服了心理障碍,大声向同学说了声“对不起”。这个故事表达了讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
课文以第一人称叙事,语言朴实、直白,贴近学生的生活实际,便于学生结合自己的生活实际,将心比心,理解小作者当时的心情,产生情感共鸣,达到教育的效果是本文最大的写作特色。
二、说教学目标
知识目标:,能了解重点词语的意思。
、流利地朗读课文。
技能目标:能从文中找出描写人物神态和心理活动的句子,体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。
情感目标:引导学生从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
三、说教学重难点
教学重点:抓住“我”的神态与心理活动的描写,体会“我”是怎样超越自“我”的。
教学难点:是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的。
四、说教法与学法
教法:情景教学法
学法:通过朗读和小组合作,完成问题的解决。
五、说教学过程
(一)新课导入
,复习导入
,板书、齐读课题。
(由生活出发,自然引入。学生有话可谈,创设了和谐的课堂氛围。)
:看到课题你们有哪些疑问?
(以课题为辐射点,帮助学生把握课文概要,且有利于培养学生的问题意识。)
(二)整体感知