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作文 2《画鼻子》教学设计
【教学目标】
1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏,仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。
2、写一篇短文,分几步把“画鼻子”的过程写清楚。
【教学重点难点】
1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。
2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
【教学准备】
三毛的脸蛋图。
【教学过程】
一、游戏激趣,导入习作
认识他吗?(三毛)可是三毛的脸蛋上少了一样东西,大家找找。 (鼻子)今天老师
要请同学来给三毛画鼻子,看谁画的鼻子的位置最准确。
说明:遇到要做游戏了,小朋友甭提有多高兴了。加之老师准备好的三毛有趣的形象也
引起了学生的兴奋,所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。
二、参与游戏,指导观察
(一)游戏要求与步骤:
( 1)选出一个同学,用头巾蒙上他的眼睛;
( 2)让他原地转三圈后朝前走;
( 3)走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。
说明:游戏之前,老师提出游戏步骤,同时让学生在“画鼻子”的过程中仔细观察参与
画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。 (如果自身是参与画的,想想
自己在游戏过程中是怎样的心情)在一起感受游戏快乐的同时,实际也教给了学生留心观察
周围的方法。
(二)画鼻子,感受乐趣
1、配上轻快的音乐,请一学生画鼻子,其余同学观察:老师是怎样为同学蒙上眼睛的?
同学是怎样摸索着走到黑板跟前的?他把鼻子画在了什么地方?大家的反映是如何的?继而
再请一位同学画鼻子,再观察有何不同之处。
2、学生交流。
说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学
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习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。通过游戏可以让学生在轻松的氛围里,说
说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与。
(三)整理思路,下笔成文
1、诱导独立思考:游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分,想想每部分内容应
该怎样安排?
2、教师指导:
( 1)游戏前:简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
教师事先准备开头事例的指导,以作师范,值得提出的是关于所贴鼻子的头像描绘,为
激发学生的创作的激情,可允许学生自己作画,按自己的画来描写。
附例 1:
今天上午,老师和我们做了一个游戏,叫画鼻子。做完课间操,我们回到教室,看见黑
板上有一个三毛,脸胖胖的,圆圆的,嘴巴向上翘着,正咧着嘴冲我们笑呢!上课了老师走
过来对我们说:“同学们,你们看三毛长得这么可爱, 但美中不足的是他的脸上少了一样东西,
大家找找看。”我们异口同声地说: “鼻子。”老师说:“好,三毛缺了鼻子,不高兴了,谁上
来给他画上鼻子啊?”
附例 2:
7 月 1 日那天,我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一
个小丑,他长得非常可爱:头上戴着一顶尖尖的绿帽子,红扑扑的脸蛋像个红苹果,眼睛又
大又圆,很有光泽,可是他却没有鼻子。
( 2)游戏时:回忆游戏情景,选择写两位学生参与游戏的过程,前者详写,后者略写。
按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的;同学是怎样摸索着走到黑板跟前的;他把鼻子画在
了什么地方;大家的反映是如何的过程写出来。