字母能表示什么说课稿.doc

一、说教材分析
教学内容:本节课是北师大版数学七年级上册第三章《字母表示数》的第一课时《字母能表示什么》。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥,而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认知习惯不同,而这些知识和规律又是学习方程、函数以及代数的基础,是学习后续知识的关键。用字母表示数这一内容,看似浅显,平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。因此,我设立了如下的教学目标:
知识技能目标:
①经历探索规律并用代数式表示规律的过程,体会字母表示数的意义,形成初步的符号感。
②能用字母和代数式表示以前学过的运算律,计算公式和变化规律。
过程方法目标:
①在探究的过程中培养和发展学生学习数学的主动性,提高数学表达能力,发展分析和解决问题的能力。
②培养学生的数学意识,渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度目标:
①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
②在合作学习及相互交流中,培养学生的团结协作的精神。
教学重点、难点:
【重点】用含有字母的式子表示规律及计算公式、运算律。
【难点】探究规律的过程及用代数式表示规律的方法。
二、说教学方法
“教无定法”,只有方法得当,才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点,我采用了在新知的引出过程中,注意由浅入深,由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探究,小组合作。使学生在思考交流的过程中,通过归纳、概括等了解字母表示数的意义。在教学过程中,关注每一个学生,让每一个学生都动起来,使学生成为学习的主人,从而发挥学生的主体作用。
三、说学生学法
首先教师创造良好的环境,引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手,让学生自己在特定的环境下,在不知不觉中建立字母就在生活中,就在我们身边,再通过搭正方形等一系列活动给学生提供一定的情景。让学生在合作交流、自主探索中进一步了解了字母可以表示变化规律、运算律、计算公式
。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略,发掘不同层次学生的不同能力,从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
四、说教学活动
(一)激发兴趣,引入课题。
由儿歌引入新课:
(1)“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水;3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水……”这首歌能唱完吗?
(2)你能用一句话表示这首儿歌吗?几只青蛙就有几张嘴,所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴,2n只眼睛4n条腿,n声扑通跳下水”这样唱起来也就简单多了。
(3)像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙,我们可以用字母n来表示它们之间的内在联系,这就是我们今天要学习的内容:“字母能表示什么”。(课件显示课题:字母能表示什么)
意图:从儿歌入手,学生感觉比较亲切,也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接。
(二)合作学习,领悟新知。
1、数数猜猜,发现规律。
(1)动手操作,摆出一个正方形。