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社会认知与评价方法
内容提要:
一、真理与价值
二、社会认知的方法与途径
三、社会评价及其标准
人文社会科学为什么要重视社会认知与评价方法?
对于人文社会科学而言,其主要目的便是为了把握人类社会发展的内在逻辑,解答社会矛盾和冲突,推动社会进步,从而实现人的自由全面发展。
这就要求人文社会科学要依据客观的可能,符合客观规律;又要凭借人类的理性、意志和情感,体现人有目的的能动的创造性。
而人文社会科学的方法,既有重视事实认知的,如统计、调查、考据等;也有重视价值和意义的解释和阐发的,如伦理学、美学、解释学、文艺评论;还有关于政治、法律和意识形态的研究。而经济学研究则要求同时运用着两种方法。
一、真理与价值
★社会现象的两重性:事实性与价值性
★揭示客观真理是社会认知的任务
★确定合理的价值向度是社会评价的任务
★真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求
马克思主义认为:人的活动可以归结为两大任务,一是发现或追求真理,二是创造并实现价值。真理首先是认识论的概念,更多的联系客观事实,价值则首先是生活实践的概念,联系着人的需要、目的和价值观。
人作为社会活动的主体,是自然界长期发展的产物,并且永远具有自然性的一面。但人的活动区别于自然界的运动,人的活动是人的有意识的、有目的的活动,是一种创造和实现一定价值的活动。
马克思之所以能够将事实和价值结合起来,把握社会进步的基本逻辑,是由于他所强调的人们的社会实践活动尤其是物质生产和交往活动,既是人类社会的最基本事实,又是社会价值的创造源泉。
(一)马克思主义真理观
(1)定义
真理是认识。
真理是正确的认识
真理是用思想形式组织起来,用语言表达出来的正确认识。(正确的理性认识)
真理——是人们对客观事物的本质及其规律的正确反映。
(2)特性
真理的客观性(内容是客观的;形式是主观的)
真理的绝对性
真理的相对性
★真理的客观性
从内容上看,任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识,包含不依人的意志为转移的客观内容。
如数学中直角三角形:
★真理的绝对性
绝对正确:真理能被推翻吗?绝对不能(如:在直角三角形条件下, 绝对不能被推翻)
绝对客观:(如: 不以中国人或美国人的不同而不同)
绝对可知:世界上只存在尚未被认识之物,而不存在不可认识之物。
★真理的相对性
从认识的广度看:任何真理性认识都只是对客观物质世界的某一领域、某一部分、某一方面、某一片断的正确认识,而不是对全部事物的正确反映。
从认识的深度看:任何真理性的认识都只是对特定的具体事物一定程度、一定层次的近似正确的反映。(非所有all)
绝对真理和相对真理关系:无数相对真理之和,就是绝对真理----毛泽东(提灯人故事)
这一天,激动的法布尔在《昆虫记》第7卷中写下了这样的文字:“不管我们的照明灯能把光线投射到多远,照明圈外依然死死围挡着黑暗。我们四周都是未知事物的深渊黑洞,但我们应为此而感到心安理得,因为我们已经注定要做的事情,就是使微不足道的已知领域再扩大一点范围。我们都是求索之人,求知欲牵着我们的神魂,就让我们从一个点到另一个点地移动我们自己的提灯吧。随着一小片一小片的面目被认识清楚,人们最终也许能将整体画面的某个局部拼制出来。”
真理从内容和认识能力上来看→确定性、无条件性→绝对性
真理从广度和深度上来看→近似性、有条件性→相对性
绝对正确、绝对客观、绝对可知
↑
同一真理的两种属性
↓
某一部分非全部,一定程度非所有