八年级历史上册说课稿.doc

八年级历史上册说课稿
《鸦片战争》说课稿
今天我说课的题目是人教版八年级历史上册第一单元第一课《鸦片战争》,我准备从“教材分析”、“教学方法”、“教学过程”等几个角度来简要阐述我对这节课内容的理解和处理。
一、【教材分析】
:
鸦片战争是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。在教材中具有开篇点题的地位和作用。因而了解并掌握本课,有助于把握对中国近代史基本特征的认识,了解中国屈辱史的开端。

(一)知识与技能目标:
1、通过学习,使学生充分认识鸦片输入的危害以及英国发动侵略战争的基本史实。
2、了解林则徐虎门销烟的壮举,认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
(二)过程与方法目标:
通过英国发动鸦片战争和中英《南京条约》的签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培养学生学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。
(三)情感、态度和价值观目标:
1、通过英国向中国走私鸦片的史实,揭露资产阶级的无耻和伪善,认识资本主义发家史的肮脏和血腥。
2、继承和发扬林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
3、让学生认识鸦片战争爆发的必然性,使学生明确“落后就要挨打”的道理,激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情;让学生认识鸦片作为毒品对吸食者的伤害,从而自觉地远离毒品,珍爱生命。
以上目标与教学程序紧密结合,在教学过程中逐步实现。
、难点::
重点:1、林则徐虎门销烟及其意义。
2、英国发动鸦片战争的根源。
3、中英《南京条约》的主要内容及其影响。
难点:如何理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
二、【教学方法】
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为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,深入挖掘教材,分层施教,科学运用多媒体,采用创设情景法、讲述法、图示法等教学法,在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性,使学生积极思考,质疑解惑,达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
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根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况,我让学生大胆参与课堂教学,指导学生通过课前预习、自主阅读、讨论探究和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史信息,深化对教材的整体认识,把握中国禁烟运动与鸦片战争爆发的内在联系和对中国产生的影响,并提倡师生互动、生生互动,使传授知识与培养能力融为一体,从而达到“学而思,思而疑,疑后悟”的目的。
三、【教学过程】
1、创设情境,导入新课:
由于本课是中国近代史起始课,所以讲课之前应向学生交代清楚中国近代史的基本发展线索,是学生有一个初步印象。利用多媒体播放《虎门销烟》、《林则徐》视频片段,设问引入新课。(在本环节的教学中,利用课件展示,直观生动,有强烈的吸引力。既能积极营造情境氛围,鼓励学生从历史中寻踪觅影,又可以一下子抓住学生的注意力,引导学生结合历史史实一步一步展开探究,从而很自然地导入本课。)
重点与难点的突破
首先精心设计一系列导读提纲,组织学生学习和探究新课,并课件演示。
导读提纲:
1、英国为什么向中国走私鸦片?
2、鸦片走私给中国带来哪些危害?
3、林则徐采取了哪些禁烟措施?虎门销烟有什么意义?
4、这场战争的经过、结局如何?
5、中英《南京条约》的主要内容是什么?造成了哪些危害?
6、鸦片战争对中国产生了怎样的影响?
问题的设置,遵循由浅入深、由难而易、层层铺垫、步步推进的原则,既考虑内容的逻辑顺序,又顾及了学生的认知水平,用有效的策略激发学生思考的积极性,帮助学生形成知识体系。
其次,对以下几个问题重点释疑:(课件演示相关图片,指导学生观察思考、合作探究)
1、英国发动鸦片战争的根源?
利用课件演示鸦片战争前中国和世界形势对比从政治、经济、军事等方面比较战前西方资本主义迅速崛起和中国封建社会走向衰落的情况,分析鸦片战争爆发的根源,使学生认识到商品--鸦片--炮舰是英国侵略中国的三部曲,认识到导致中国失败的根源是中国落后的制度,最后归纳的出:落后就要挨打。
这样设计,脉络清晰,学生通过阅读及思考,培养归纳问题的能力。
2、中国禁烟运动与鸦片战争爆发的内在联系。
这一环节是本课的难点既要师生互动,又要生生互动,师生围绕难点问题共同探讨,互相启发。最后教师明确“战争是政治通过另一种手段的继续”,从而指出19世纪上半期,英国完成了工业革命,急需开辟海外市场、倾销工业品、掠夺廉价的原料,英国早已把矛头对准积贫积弱的中国,即使没有禁烟运动,英国依然会侵略中国,只是时间的早晚而已。