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小学数学教师用书
篇一:一、小学教师用书
附件1
XX年秋季北京市普通中小学教学用书目录(一)
第一部分教科书
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篇二:小学数学教师读书推荐参考书目
小学数学教师读书推荐参考书目一名优秀的教师是一名讲述者,为了使我们成为一名优秀的“讲述者”,首先成为阅读者与思考者。所以我们回到自身,用读书写作发展自己,让我们同读一本书,去阅读“教育”,去品味“教育”,去思考“教育”,去走近“教育”,去快乐“教育”……教议每个学校都“同读一本书”,写读书笔记或心得,相互交流……
参考书目:
1、《小学数学名师教学艺术》雷玲
2、张天孝,《小学数学应用题教学》,科学出版社,1993年。
3、张奠宙编,《中国数学双基教学》,上海教育出版社,XX年。
4、沃建忠著,《小学数学教学心理学》,北京教育出版社,XX年。
5、肖川:《教育的理想与信念》、《教育的真情与智慧》
6、刘铁芳:《守望教育》、《走在教育的边缘》
7、张文质:《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》
8、皮连生:《学与教的心理学》(第五版),华东师范大学出版社,1997年。
9、郑毓信编著,《问题解决与数学教育》,江苏教育出版社,1994年。
10、波利亚著,《怎样解题》,上海科技教育出版社,XX年。
11、《素质教育在美国》
12、[美],《数:科学的语言》,上海教育出版社,XX年。
13、李俊著,《中小学概率的教与学》,华东师范大学出版社,XX年。
14、张维忠著,《文化视野中的数学与数学教育》,人民教育出版社,XX年。
15、弗赖登塔尔著,《作为教育任务的数学》,上海教育出版社,1995年。
16、《走进儿童的数学学习》张兴华
17、《数学思维与小学数学》郑毓信
18、《小学数学课堂教学案例透视》斯苗儿
19、《从数学教育到教育数学》张景中等
20、杂志:《小学数学教师》
21、苏霍姆林斯基:《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》
关于数学书目的说明:
从编排上看,《小学数学名师教学艺术》是由若干名师,如:刘可钦,徐斌,钱守旺等的教学风格解析,课堂案例组成。针对每一位教师,编者先是对他的突出教学风格进行解说,再利用他具体课堂上的一些案例来佐证其风格。通过阅读,能让我们感受到,课堂上,名师们是怎样灵活机动的处理教学细节,在数学知识的建构上,他们是如何彰显的。但他们留给读者的,更多的是技术层面的东西,倘若要去了解儿童,走进数学课堂深处,这本书也只是给爱好数学课堂的老师一个引子。
单一的谈儿童心理,对只注重实践教学的一线老师来说,无疑是枯燥乏味的。但张兴华的《走进儿童的数学学习》是以具体的数学课堂案例为载体,剖析儿童心理上存在的诸多问题,无论是对数学知识的建构,还是对儿童心理的分析,都大有裨益。
数学知识,它虽是有着内在的逻辑,但每一个数学问题的产生,若是去细细的分析,它又是多元的,发散的。在具体的数学课堂上,我们应该如何设置问题,才能激发学生的思维,教给孩子智慧呢?带着这样的疑问走进《数学思维与小学数学》,我们或许能慢慢得到明晰。从数学老师的知识结构上看,数学基础、教育与心理理论素养和较长时间的数学课堂教学实践相结合,是最理想的。《数学教育心理学》就是从这样的视角对数学知识进行分析的,虽是在阅读上有一定的难度,若是以上面几本书的认真阅读为基础,这本书无疑能将我们对数学的理解带向更深一层。
推荐给老师们阅读的最后一本必读书是《数学课程发展的国际视野》,书中呈现了美国,英国,印度等国家,当前数学教育的路径与思想,能够拓宽我们的视野,让我们能站在一个高度去窥视眼前的数学教育。
在选读书目中,《小学数学课堂教学案例透视》相对是比较浅显的一本,它呈现给读者的是一些实实在在的教学案例与点评,虽是一本技术含量较浓的书籍,但理论分析明显不足。对于拿到理论书籍就头疼的老师,这本书或许又能激发他们的阅读兴趣,带你走近真正的专业阅读。
《从数学教育到教育数学》是张景中,曹培生献给中学师生的礼物。书中开篇就问,为什么是教育数学而不是数学教育?数学教育要靠数学科学提供材料,对教材进行教学法的加工,使之形成教材,是数学教育的任务。但是数学教育不承担数学上的创造工作。为了教育的需要,对数学研究成果进行再创造的整理,提供适于教学法加工的材料,往往需要数学上的创新,这属于教育数学的任务。就拿“勾股定理”来说,笔者从“面积法”入手,收集了300多种证明方法,其中列举了我国古代无名数学家和美国第20届总统家菲尔德的巧妙证明,让读者茅塞顿开,兴趣盎然!这虽不属于数学教学方法与理论分析的