霞光中心小学各科考试评价办法.doc

根据《甘肃省普通中小学考试管理规定》,结合我校实际,特制定以下考试(考查)办法。
一、主要内容
1、小学考试科目为语文、数学、外语。考查科目为科学、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、综合实践活动(含信息技术)、地方课程、学校课程。
2、考试内容
语文:基础知识、含汉语拼音、汉字、词语、句子;听话、说话、听读、朗读、背诵;阅读;写作。
数学:基础知识、含概念、性质、法则、公式;口算;笔算(试题);应用题分析;实际操作。
英语:基础知识、单词、口试、朗读、听力、表演。
3、考查内容:基础知识、动手能力(含实验、操作、制作)、实际应用(含考察、社会实践活动)。以问卷的形式体现知识的应用情况。
二、评价方法
要构建一套科学、合理的评价体系,采取“等级+特长+评语”的评价方法。
1、等级评价
等级评价的级别:
采用A、B、C、D四个级别。
对学科成绩的评价:
学科总成绩的评价采用平时考查+期末考试的办法。其中,平时考查包括随堂提问,课外作业。
考试科目(语文、数学、英语)考核评价采用过程量化、等级定性的办法;考查科目均采用等级制评价,用等级累计定性。
2、特长评价
所谓小学生的特长,就是指比较特殊的兴趣、爱好。特长学生的确定可以是比赛获奖者,也可以是参加兴趣小组活动者、爱好者,在认定时,可以题写获奖或爱好。
特长并没有定型,只是一种发展趋势与发展方向。因此要重视培养学生的特长,充分利用兴趣小组活动与课外活动,举行各种有益比赛,给学生创造展示特长的机会。
要重视对学生的特长评价,每学期对每个学生均进行特长评价,按学生实际参加各级各类活动和比赛所取得的成绩和达标情况记录,把评价的结果记入学生成长档案袋。学校对学生的特长发展必须负责任,这是教学成果的一个重要展示。
3、评语评价
评语评价要坚持客观性、激励性、针对性原则。写评语时,要以孩子的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩,提出希望,鼓励进步。
4、学生综合水平的评价
采用分项考核+等级评定+特长评价+鼓励性评语的办法。
三、实施方法
1、考试科目的成绩评定及方法
考试科目的评价可以分解为平时考查,包括课堂提问和课外作业,单元测试,每学期6-8次。
平时考查,随教学进度进行,包括课堂提问、课外作业和阶段测试等。
学生自查,随复习进行,对于能力测试内容,如听说、说话、朗读、背诵等,学生自选文章,在学习小组中或读或背,其他同学共同参与评价。
综合考试,每学期一次,学期末进行。
阶段(单元)测试,期末考试均由市教科研中心命题。
2、考查学科成绩的评定及方法
平时随堂提问,指新旧衔接的基础知识、如概念、法则、原理等,每生每学期至少提问8次。
期中单项考查,如学科的观察、实验,品德与生活(社会)学科的“导行”中的小组评议,体育学科的队列训练、广播操、达标项目成绩,音乐学科的视谱、节奏等。不搞停课复习,随教学进度进行。
    期末综合考查,每学期一次,考查学生对基础知识的掌握,基本能力的形成和知识的迁移应用等综合素质。
考查科目要控制学生动笔,不留课外书面作业;重点是培养和训练学生的创新思维、观察事物、口头表达、动手操作、明辨是非、人际交往、实际应用等各方面的能力与素质,为小学生将来适应社会生活,改变周围环境,进行创新实践奠定基础。考查学科直接以