601班差生转化工作总结.doc

青山乡中心学校王小建
事实证明,无论什么样的班级,一定既有优生,又有差生,正处于可塑性最强年龄段的小学生,最易出现后进生。出现一个后进生对一所学校来说,造成的损失也许是微小的,但对一个家庭来说就是百分之百的损失。作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的不可救药吗?或许班主任的冷眼相看,是把他们推向一错再错、一差再差的助力。下面就结合我在实际工作中的具体做法和感受,谈谈转变后进生的策略、途径和方法。
一、理解关爱差生,打开转差突破
差生与优等生相比,自尊心更强。因为学习不好或不守纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑。往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”,总之,对外界极敏感,而内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。但常常主观地认为教师会轻视自己,厌弃自己,甚至会“迫害”自己,以至对真正关心他们的教师也不愿接近,采取回避、沉默,甚至对抗的态度。为此,我从多方面关心和帮助他们,如:安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差。
二、多一把尺子,就多一批好学生
每个人都可能在一、两个智能领域表现得很突出,但每个人的智能强项是不同的。差生成绩差,不守纪律,但其他方面也许有是强项,有许多“闪光点”。因此,作为教师,我总是通过多种方式,了解学生,理解学生,按照不同的标准,努力寻找他们身上的“闪光点”。对他们的优点和长处倍加珍惜,便悉心扶持,让他发扬光大。只有这样,他们才会有争取进步的信心,才能得到转化,也就能多出一批好学生。
三、开展“一帮一”活动
做好差生转化工作,应该调动全体学生共同参与,因此,我在班内开展“一帮一”活动。给每位后进生分配一个思想好学习优秀的学生与之配对,要求后进生正视自己丢下面子,去掉虚荣心不耻下问。给帮助后进生的同学记功,这样给后进生创造了一个温暖的集体氛围,让他们向优秀同学学习的同时,也激起了他们希望成为一名优秀学生的愿望。开展“一帮一”活动,对优秀同学也是一种激励,也是一种促进。
四、寻找转化时机,加速差生转化