放牛班的春天读后感.doc

《放牛班的春天》读后感
《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼,回到了阔别多年的故乡,遇到了童年的同学,一本马修老师的特别日记,打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起,音乐家原来曾经是一位问题少年,故事就从这里开始。
失业的音乐教师马修在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作。他亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段,校长的残忍暴戾,自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用,其他管教的冷酷,孩子们处于鞭子与辱骂的凌威之下的无法无天及可怜无助……似乎永远不断的犯错与惩罚,这一切让马修老师感到了害怕。
第一次与学生生命相遇,马修便遭到重重戏剧。远远地,就听到教室内喧闹沸腾,推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头,刚上讲台就被滑倒,飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静。然而,马修还是用善良的谎言,宽容了这群孩子,在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
首先,马修包庇了因恶作剧而伤害神父的学生,使他免于被关禁闭,让他去医务室服侍神父直到他痊愈,让这位孩子在内疚中悔悟。这种心灵上的教育,远比体力、言语责备的惩罚要高明上千倍。接着,马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序,当发现皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写时。他没有依据学校的“行动—反应”原则,禁闭他三天,给学生们来个下马威,而是选择了宽容的力量,他因势利导机智地还皮埃尔一个肖像素描,并滑稽地漫画式。最后,马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静!诚然,这群早已听从野性的呼唤的孩子,他们从来没有正视过自己的灵魂,现在,马修要他们重新拾起自己的梦想,重新捡回属于自我的人格尊严,大家都很用心,惟有佩比诺,仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体,一只温暖的大手,轻轻搭在他的肩头,耐心地软语询问。在马修老师的第一堂课上,这群从来不知道理解与同情的学生,第一次没有因为犯错而被关禁闭,第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。也是第一次感受到真切的尊重和爱。
其实尽管这些孩子行为乖戾,语言粗俗,但是内心深处其实更加脆弱柔软。一次次的宽容,理解和尊重,使得马修和孩子们之间的冰山在悄然的融释。然而,如何温暖这些孤独寂寞的心灵呢?
学生在宿舍脱口创作、任意高歌,以发泄内心的不满和愤懑,引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧,甚至屡屡跑调,但是用音乐表达内心,自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼:他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生!
快乐在眼前,为何要等待?马修决定组建合唱团,让孩子在幽晦的池塘之底,看到黑暗中的希望之光,感受到单调生命深处的热忱。皮埃尔,一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子,幽闭敏感,孤傲自卑。然而,马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠,相反,却敦促他回到合唱团。因为,马修知道,唯有音乐,能浸润清洁他的灵魂;唯有音乐,才能使他自由畅达地奔赴理想;唯有音乐,才能使他祛除邪恶,永葆生命的纯净。然而,当皮埃尔将一瓶墨汁倒泼向马修,犯下了无可饶恕的错误时,尽管马修格外垂青他的天赋,但还是适时而果断地惩罚了他——去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西,在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔,茫然若失的眼神中,我们看到真正教育的