综合实践活动课课件——校园分类垃圾箱.ppt

垃圾现状调查
垃圾分布最多:走廊、中庭、小树林
垃圾组成:纸片、塑料袋等
垃圾分类回收现状:东南边教学楼每层有一个垃圾桶,西南边每层有一个垃圾通道入口,其他地方均未设垃圾桶,且垃圾桶均无分类。
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原因分析
之所以垃圾主要分布在走廊里、小树林和中庭,是因为这些地方是学生经常来往的地方,且均未设垃圾桶,所以垃圾比较多。要改善这个问题,就要在学校的各个角落都设置垃圾桶。
以前学校没有重视垃圾分类,所以垃圾桶均没有分类,要使垃圾能够分类回收,就要将垃圾桶都换成分类垃圾桶。
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校园里的垃圾有:废纸、纸巾、灰尘、塑料袋、塑料瓶、废铅笔、废橡皮、废作业本、金属壳。那么这些垃圾的分类如下:
可回收
废纸、塑料袋、塑料瓶、废铅笔、废橡皮、金属壳、废作业本等
不可回收
纸巾、灰尘等
校园垃圾归类
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(1)有利于处置有毒有害物。
(2)有利于利用资源。
(3)减少环境污染。
(4)减少占地。
垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式,占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞,污水四溢,臭气熏天,严重的污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备,降低处理成本,减少土地资源的消耗,具有社会、经济、生态三方面的效益。
垃圾分类的好处
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校园垃圾分类存在的问题:
垃圾的分类意识不强,看似分类的垃圾桶事实上和以前的单一的垃圾桶效果是一样的。
可回收不可回收的界限不明,一些较为严格的分类并非为同学们所熟悉。
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校园常见垃圾:
可回收的资源如:铁、铝罐、保温瓶、塑料品、废纸、玻璃瓶等等。
不可回收的资源如:剩饭菜、卫生纸、香蕉、果皮、餐盒、烟头、落叶等等。
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设计说明:
通过对校园常见垃圾的分类,选取了典型常见的实物图形作为回收标识的具体分类标识。如:铝罐、玻璃、废纸、塑料、落叶、剩饭菜等,对实物图形的提炼设计出较为醒目简洁的分类标识,让学生们一目了然。
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垃圾分类判断题
橡皮是不可回收的垃圾×
1
用过的纸巾是不可回收垃圾√
2
铅笔是可回收垃圾√
3
玻璃渣子不能回收×
4
塑料制品大部分都不能回收利用×
5
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共四大类
3纸张
将旧作业本或书的皮撕掉后,将余下的纸清洗、漂白,再打成纸浆,就可以再次造纸了。
1塑料
由垃圾回收部门回收后清洗,再用粉碎机粉碎,然后有专门收购二次塑料的公司回收再利用。
4金属
将金属用化学方法去污,然后用颗粒机将金属尺寸减小,接着将金属熔炼,就可以变成新的金属了。
2橡胶
将废橡胶粉碎、加热、机械处理,使其从弹性状态变成具有可塑性和粘性、能够再硫化的橡胶。
垃圾具体处理方案
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校园分类垃圾箱
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