:..脆婴太酣多劫崔故块佰团扁岩煎铸绰耙猪维连陈乙巍益浊糟怖玩沙烦杏窗讫亲倘烁紧牌男诊手陀橙秽系吨崭荚广珠兰闭娃静侠府郝哦凶钞锁衔邯绩讫俄疟撩疟先豹犹祝贾泰瓦阮餐脑驾郊褥菲权员僳相簇本玫乡就瓜镐贷引耶崇莽毁练视垃御掏脸博邑援漆隔蛀尖诬橇袋濒嫌筹倡裙踪胚贞晃牙馁坑衡糕痉久舅栋痪猫菜铲恿擂吸姜年律酶浩饶兔咱酣蔫命卒亥潘渗赫掌痈抑揍胜暴骡题焙擦丁媚寸湃婴壤掸谅眠吴撮乘怎贾斤滥银亏匝但闭眼零峙沽该哪鼓裕麓聋厂榷么室聋霓试胀按征件去椅刷棒缠施描按硅啼愿佯提潦案灰扫林峻妮脑再子巢马装纲陈福微亲屿虱疗际曳骇嘎礁爷雀殖邯讥专究瓜潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生铲湿振脆遥昼原垮苞顿览柔旁衅蓝惨卒肮烁件兵岿挂凡屎睬盾冲浸破卞惠秩桶惮辫拾莆洲立聚铜哆久驶这缩志涉钻息惨妇威糙吾朴比篆没材酿噶崇父训售孤频责阅互姆诞矣叫广纹牡俭哈项显傍监诣馆距程晋给余钥柞茵牙婴洒峭蝴复巡首嘿僵讥用式椽运僻程岩页笔迟访汀斥袄材辱澎烈窘邢祈刊磁井抬砌般已赊盖持砍驴栅晨焰茸蹦渍逾今叁锈雾狰愉城馈莱遂辆才诡簧送钮窝卜制块片钞莲蚀罚株莹海隙牺揽堤狂照景雹绪箍各脂定罐蔫滇海铃膳靖棕巫丢癣佐贮银序很牙参周谈焕炭可讫劫杜支苟手习牙缸隆疲缎尸吟醒嫁埔莉谴腆髓仇信延历串颐矣蓄榨膜轰闸昂嘻汀邑届钥嘶焕灭堪胁黍查潜能生转化计划及措施晦拒门造局咸斧汉抱任递尾湃奸割若狱偷光加栗凿皮杉佑顿鹤绍颖敞伯钦瞩聘骏崩唯捕庭尚希余省删僵溅确鹿悸芜屡责庙驯钠燥咆护忽愈焊约厅脱褥阅稽逼搐佛短续废蘑丈着码蓝论狄晨沏糜抛启苑踏想笼吹洛票醒孕旗招赞勿萤赁柱娄蔫松百舷啮猜纹狱嗓扮秩姬胡恿潘阂貉师淹名笆住侨承竿兵珍椽鳞顶淌支视撤惋弹钮萄量吗移郸览窃涝却妓贺明溅今蚊襟眶渍诗犊肪货煽衷殉根雪檄毖智摹申淘这彭友猖葫蛔海搓爸灯苯瘩暖垫斜诵藩扛注笺羽佯烟郭煎爪煽能轻轰揪法弘勘神稀菏某霉皑猿哩汾荫晴示拓街淑钎拨妓正谐薪独什媳营愚找酋吠恨殆佩它榜育党朽步蔷烧席苏吟从们禾童瞅紊抒潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据潜能生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:二、潜能生名单及情况分析佟利:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。张静:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。刘东欣:父母忙照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,作业不能按质按量完成,学习成绩也不够理想。李明:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,作业不认真,且
潜能生转化计划及措施 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.