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社会工作伦理
英国历史学家阿克顿(1834—1902)讲过一个分粥的故事,我们现在把故事改编一下:
有七个和尚住在一起,每天共喝一桶粥。由于僧多粥少,难以满足每个人都吃饱的要求,怎么分配这桶粥就成了一个令人头疼的问题他们想用非暴力的方式,通过制定制度来解决每天的吃饭问题—要分食一锅粥,但并没有称量用具。
故事分析
* 你能想出好的办法吗?
阿克顿勋爵
让一个人负责分粥,却发现主持分粥的人碗里的粥最多最好。
这一制度安排的结论是:权力会导致腐败。
制度安排
1
抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。他们只有一天是饱的,就是自己分粥的那一天。其余6天都饥饿难挨。
这承认了个人有为自己多分粥的权力,这种方式导致了资源浪费。
制度安排
饥六天饱一天,真难受!
2
推选出一个道德高尚的人出来分粥。开始这人还能公平分粥,但不久,大家开始挖空心思去讨好他,贿赂他,搞得整个小团体乌烟障气。
这一制度安排表明没有监督机制,仅仅依靠个人的德性是不可靠的。
制度安排
3
组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会,形成监督和制约。公正和民主基本做到了,可是互相攻击扯皮下来,粥吃到嘴里全是凉的。
这一制度安排表明,制度还必须是有效率的。
这样分!
要像我这样分!
制度安排
4
每个人轮流值日分粥,但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的,每人都尽量分得平均。 这一制度安排之后,7人小组就未再为分粥而尝试新的制度,这说明这一制度安排在他们看来就是最好的制度,因为既有效率又保证了公正。
制度安排
5
一个合法专业最基本的特征就是这个专业拥有由基本原则所组成的伦理守则,并籍此以达成对其所属专业成员行为的期待。
社会工作专业的使命根植于一套核心价值观之中,社会工作价值观是其“实践的支点”。
第一部分:序言
社工实践中几乎所有的实践工作原则都涉及伦理原则,或者是建立在伦理原则的基础之上。
伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工作教育中。
理念
知识
技术
本课程的教学目的:
对伦理问题有充分的知识储备——明确态度和价值观——实施伦理行为
要学生做到:
1、更能意识到专业实践中的伦理问题,并对此更加敏锐。
2、能通过分析观点上的局限和长处识别并尽力解决不相容的争端。
3、学会识别在实际工作中涉及的伦理原则。
4、对做伦理决定的复杂性有更深入的了解。
5、能通过深思熟虑得出结论并把伦理原则运用到自己的专业活动中。
6、能澄清道德上的志向和标准,并能评估在专业背景中做出的伦理决定。
思考!
表达!