孔子:“学而不已,阖棺而止”。庄子·养生主:吾生也有涯,而知也无涯。荀子·劝学:学不可以已。管子·权修:一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。汉乐府《长歌行》:少壮不努力,老大徒伤悲。蜀·诸葛亮:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!唐·杜荀鹤:少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。唐·颜真卿:三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。宋·岳飞:莫等闭,白了少年头,空悲切。宋·陆游:书到用时方恨少,事非经过不知难。曹雪芹·红楼梦:世事洞明皆学问,人情练达即文章。·一个人离开学校之后,教育不应停止。杜威·无论在学校里对学生进行的教育内容多么丰富,目的多么明确,这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束。从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步。。苏霍姆林斯基·广义的教育在我们每一个人的全部生活过程中是不断进行的。对于教育的任务来说,学校制度只是一个部分的和开始的机构。马里坦·教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束,而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面:身体的、智力的、情感的、社会交往的方面,总之,在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究,通过实习培训,人才会有更大的潜在可能性去有效地、应讨裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。朗格朗·人们在一生的每个阶段,都可以接触和学习许多形式的智力、体力方面的知识技能,它们的大门是敞开着的。朗格朗·一个人如果不使自己的知识相技能不断更新,那他就注定要落伍,切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。朗格朗·不管传统教育制度的成就速度有多快,规模有多大,现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。……教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期,以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。只有通过在超越教育的传统功能的基础上大规模地求助于各种各佯的现代技术手段来传播知识和提供训练,才能设想使满足人口需要的教育行动成为现实。朗格朗·继续学习并不只限于提高职业能力。人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者(或生产者),学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校
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