山中访友.doc

《山中访友》教学设计【设计理念】高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。【课文简析】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。【教学目标】 1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。【教学重点】是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。【教学方法】启发诱导法、讨论法。【教学准备】学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。【教学过程】一、早知名山如高人,你我岂可久不见1、听写词语,巩固旧知听写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、谈话导入,继续拜友上节课我们跟随着作者访问了他的老朋友——石桥。现在,让我们透过充满诗意的语言,走进童话般的大自然,去继续拜访那些山林中的其他朋友吧!二、欣赏如诗如画景,融入物我两忘境1、引领拨云寻古道,倚树悉心听流泉(1)物我为友,融情入境a、课件播放视频:啁啾的鸟儿、闪烁的露珠、茂盛的树林、清凉的山泉、欢快的溪流、雄浑的瀑布、挺拔巍峨的悬崖、洁白宁静的云朵和、欢乐的云雀。b、入情朗读,体验友情。教师引领学生通过朗读4、5自然段,体验作者与鸟儿、露珠等山中朋友的默契和情谊,走进大自然物我相融的境界。c、再读感悟,体会写法。引领学生体会拟人、联想、反问、排比等手法的奇妙,感知文本语言的生动、引人、形象,感受物我两忘的超然境界。(2)变换词句,加深友情课件出示:“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”a、言外之意是:这山中的一切,___________________。(这一花一树,一鸟一石,一山一水都是有生命的人,都是我的朋友。)b、练习说话:_________是我的朋友,因为_______________________________________(3)和谐互动,物我相融a、教师谈话:面对我们人类如此热情的招唤,山林中的朋友们一定也热情回应我们。b、课件出示。“你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?”山泉回答道:“__________________________________________________________”“你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?”溪流回答道:“__________________________________________________________”“你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。”瀑布回答道:“__________________________________________________________”…… ……2、手捧地上有情