生命教育与教育生命理念研究教育叙事.docx

小议生命教育与教育生命理念的永恒性
-生命教育与教育生命理念研究教研叙事
德惠市大青咀镇中心校薛焕春
曾记得有一首歌唱到:“让生命化做一朵莲花,功名利禄全抛下”,生命莲花多么令人向往的境界啊!它赋予人类灵魂深处出淤泥而不染,濯清涟而不妖,让我们感受到生命超凡脱俗,远离世俗纷争,纯净无私的神韵,它诠释了生命的永恒是纯净无私的洁身自好,是与世无争的清廉与豁达,是甘于寂寞,一心向善的以苦为乐。生命教育与教育生命理念就是要让一切自然生命回归清净的永恒,敬畏生命的自由,珍惜生命的可贵。今天的孩子却不理解“生命”二字的含义,一切以自我为中心,缺乏对生命的尊重、怜悯、关爱和帮助。看到花开就去摘,看到草绿就去踩,看到蛙跳就去抓。残疾人行走不便,不是上前搀扶,而是在背后邯郸学步;街头乞丐饥肠辘辘,不是送上一块面包,而是捂着鼻子躲得老远;同学生病住院,不是着急探望,而是庆幸自己能独占一桌…..
从日本二战后的学校教育体制改革,从发达国家瑞士免费教育全民普及博士制,从德国的学校与工厂一体化教学……诸多教育理念可以看出每个生命都是宝贵的不能再生的资源。如今的国内教育越来越多的忽视了人的本能
从某种程度上说,淡漠了对生命激情的需要,淡漠了对人的心灵和智慧的开发,对人的情感和人格的陶冶,对人的批评和民主精神的培养,对人的生命和环境的热爱。生命教育不是只关注和舒展人的个体生命,不是片面地强调社会而压抑个人生命的发展,也不是片面强调个人发展而忽视社会的发展,它所追求的是人与社会的统一。
作为教育者,应时刻关注学生的生命成长的进程,用母爱般的无私,父爱般的坚强感化每一个学生幼小的心灵,让生命的莲花永恒绽放于每个学生的心间。
近代著名教育家陶行知说过:“生活及教育”著名教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”由于小学生的思维品质处在尚未形成的阶段,可塑空间很大,生命教育与教育生命理念就是要对孩子的一生负责,对从教者的人生负责,综上所述结合我的课题实践,小议一下我的个人做法:
激励法
众所周知,陶行知有名的四块糖的故事,他彻底改变了一个品行恶劣的孩子的行为,让他成为了珍惜生命,严于律己的好学生,这可以称为是糖块效应,他与国外著名的罗森塔尔效应有着异曲同工之处,那就是套用善意的谎言去激发学生生命力的正能量,调整,梳理学生对生命的重新认知和自信心,嘴甜心苦时式的期待成功实现,因此教师在教育教学中要善抓住学生生命中稍纵即逝的闪光点,不断进行赞扬,激励每个学生思想行为健康成长的动力,让学生能正确认识自身生命存在的价值,知道珍爱自己和他人的生命,学会为自己的人生生命思想和行为负责,让生命之花永远绽放靓丽的色彩。
健身法
信息技术给全球的经济一体化成为了现实,人类在庆幸物质财富与精神财富空前富足的同时,社会上的各种弄假作假现象也随之而来,人类在衣食住行方面正在经历着前所未有的生死考验,地沟油,劣质牛奶,转基因食品、生化污染……比比皆是,这些产品的出现也是人类智慧的结晶,但是它们使成千上万的健康人的生命受到了不同程度的伤害,伴随着家破人亡的惨剧层出不穷,人类所谓的文明盛