三、儿童孤独症
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孤独症(autistic disorder)又译自闭症
属于广泛发育障碍(pervasive developmental disorder)
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广泛发育障碍――起病于婴儿时期,具有社会交往,语言沟通和认知功能等发育性缺陷
其中最受关注者为孤独症
同学们见过孤独症患儿吗?能形容一下吗?
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一个浓眉大眼,读到二年级的9岁孤独症男孩,几乎包揽了班级口算比赛的第一名,但是不理解最简单的加减法应用题,一本新华字典,可以让他沉迷其中几个小时,没有一个字他不知道读音,但是,他却不能明白课文中句子的含义;有了与别人交往的欲望,却没有正确的表达方式,经常表现为对别人身体的不当“侵犯”,同学们连连告状。有一天,孩子在教室里尖叫不止,因为对一个女老师的丝袜好奇,突然在操场上当众掀起了老师的裙子,终于,妈妈不得不含着眼泪把孩子领出了学校。
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一个在校成绩不错的孤独症男孩,因为有干扰课堂的行为,严重时,被禁止进入课堂,孩子好几次对妈妈说:“我想回教室和大家一起上课”,最后,被迫离开。回家以后,孩子的状况日益恶化,以至他成了一个攻击性、破坏性极其强烈的少年,孩子频繁地毁坏家里的东西,能砸的东西都不能幸免,经常遭遇孩子武力袭击的母亲,脸上,身上疤痕累累,每日生活在心惊胆战之中,走进商店,孩子会冷不防地冲向商店的贵重物品,有一天,孩子在街上反抗母亲的管教,故意脱去自己衣服
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一万个儿童中约有2-4个有孤独症,(2006年美国统计每166名1人)
约80%是男孩
大約70% 智力障碍
高功能孤独症=阿斯伯格综合症(天才)
部份患者需要终身照顾
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1、逃避与人接触
在婴儿期就已经表现疏离以及冷漠
不会微笑或注视母亲,也不会注意外界变化
逃避与人交往,特别逃避目光的接触
难以发展正常的人际关系
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在日常的社交生活中,我们很容易凭別人的语调、表情、声音、眼神观察到別人的反应和想法,自然地可以对別人的感受作出情感的反应。
可惜孤独症人士缺乏以上的能力,他们难于解读別人的行为和想法和难于理解社交规范,缺乏了同理心,所以明白明白別人的感受。
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Figure The Sally – Anne experiment
The Story of Sally and Anne
(Theory of Mind)
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