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河东小学
——走进教育名家,读书活动展示
学习名师教育理念、阅读名家教育理论,一直是我们社团的主要活动内容。我国教育家陶行知先生的教育著作、教育理论、教育观点,时时刻刻给我们以借鉴和警示。今天,我们就走进这位著名的教育家,来领略他的一些教育理论、观点,畅谈阅读后的一点感受。
第一篇章:教育教学明言篇
【教育名言篇】
1、教育是立国之本;人生办一件大事来,做一件大事去。
2、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
3、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则。
4、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
5、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

【教书育人篇】
1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
2、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
3、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
4、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”
5、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
【为人师表、因材施教篇】
1、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
2、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
3、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
4、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
【教学方法篇】
,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
,不是教学生,乃是教学生学。
,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
【创新与实践篇】
1、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
2、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
4、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
第二篇章:阅读感受篇
行知精神永放光芒
历城区河东小学刘家三
你有一片泥土,我有一把种子。美好的季节不可错过,素质教育的泥土,需要大家辛勤的耕耘!
“生活即教育”是陶行知先生教育理论的核心。那么,什么是“生活教育”呢?陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意