高二尖子生培养规划(2009——2010学年下学期)一、加强尖子生培养的重要性和紧迫性尖子生关系学校的生存与发展,没有尖子生就很难取得社会、上级的认可;高二尖子生的成败关系到高考的成败;高二尖子生是有很大潜力的,是有时间和能力完成附加学习任务的;高二尖子生存在着目标模糊、基础不实、努力不够、精力旁顾等问题,不重视、不解决难以有更大的发展;二、尖子生人员的确定1、文科初步确定为5人,理科初步确定为10人;目前以上学期期末联考成绩为准;2、尖子生人员将保持基本稳定,月考或联考成绩进入文科前5名、理科前10名的可以加入;3、具体人员见附录;三、尖子生培养的基本原则1、思想、心理辅导与学业辅导相结合的原则2、学科基础、学科综合并重的原则3、辅导讲解、考试训练相结合的原则4、当前学习、复习前学相结合的原则5、从学科实际出发的原则四、尖子生培养的具体措施1、资料配备:每科教师都要给尖子生配备相应的资料,此项工作应于第3周完成,并报高二年级主任登记。2、考试强化:每科教师均应安排尖子生进行考试训练,每月不少于1次,地点:四楼小班或实验室,每次考试试题均要报高二年级主任备份存档;3、教师辅导:每科教师均应对尖子生进行集体或单独辅导,每月不少于2次,地点:四楼小班或实验室;辅导教师要有详细记录,记录尖子生的成长历程,辅导记录学期结束后交年级主任处存档;4、各科基本打法:语文:以强化基础为主,使用高三一轮复习资料理数学:做高考题,或综合,或专题,初定周五进行辅导;文数学:做基础题,强化必修部分;英语:配备资料,以高考题为主,每周做;物理:以专题为主,配备两本资料:知识网络、习题化学:强化选修四内容,专题训练;生物:强化基础,配备必修资料,强化学生记忆;政治:强化基础,配备综合资料历史:配备高考题,周辅导;地理:配备区域地理资料,强化区域地理复习,并带动必修五、尖子生培养的组织领导1、高二年级主任具体负责,组织协调、登记检查;2、各任课教师原则上负责自己所教班级尖子生的全部工作
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