尊重学生的兴趣.doc

重庆市渝北区实验中学校张彦
兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣提高了,就能收到预想不到的效果。在教育
教学中我们谈得最多的是培养学生的兴趣。但今天我要谈谈尊重学生的兴趣的话题。
我是教英语的老师,很多时候好多学生及家长问我怎么才能学好英语?对这个问题我反复思考想了想还是兴趣的问题。对于学习英语有兴趣的学生我们可以继续培养保持他们的兴趣。对于学习英语不感兴趣的学生,我想他们总对别的某事感兴趣吧,也就是说每个学生都有感兴趣的事,只是他们的兴趣暂时还没有表现在我们所期望的事情上而已。这就特别需要我们尊重他们现在的兴趣。俗话说:"哀莫大于心死"没有了兴趣,,首先要尊重学生已有的兴趣。只有这样才能培养学生对要求的某个方面产生兴趣。
在平时的教学中,老师面对的学生总是参差不齐,不管是成绩好的还是成绩差的,性格温和的还是性格急躁的学生,他们都有自己的兴趣,都希望自己的兴趣能得到别人的认同,能得到别人的赏识,能得到别人的理解,甚至希望能得到呵护而不被打击。作为教育者我们首先应该尊重学生的这份兴趣,不论它的好否,此时尊重他们的兴趣即是尊重他们。只有在尊重他们的前提下真诚地与他们交往,沟通,并做到真切关怀,帮助他们,与他们建立起亲密和谐的师生关系,走进学生的“心里”,使其亲其师而信其道,这时再谈对他们的兴趣培养我想学生接受起来就容易得多了。同时再对学生中那些不好的兴趣加以正确引导牵移,让师爱的魅力去感染影响他们,让他们自己意识到应该改变改变自己的不好的兴趣,这时化教师要他们丢掉为他们自己要丢掉不好的兴趣,让尊重学生的兴趣变得神奇。正应验了教育理念:“爱赋予人们学习的动力,让他们对学习产生兴趣”。这是对学生的兴趣最好的尊重。
尊重学生的兴趣,才能培养学生的创造热情。如果对学生说:“不准打球!不准看漫画!不准玩游戏”。学生一定会反感,觉得做什么事都没趣,这又哪来谈创造热情呢?我们常说对感兴趣的事才去做,才会认真地去做,热情地去做,才会去钻研,然后才有创新,创造,有奇迹的出现。所以有了兴趣才谈得上有创造,兴趣是创造的强大动力,尊重兴趣,就是尊重创新。每个学生有自己的兴趣,兴趣又各不相同,尊重保护他们的兴趣就很重要了。很多时候老师和家长总是认为孩子这不能做那不能做,这不行那不行,这又无聊那又无聊,久而久之,学生觉得有趣的东西总是被否决,他们在行动上自然也就不会去做了,结果也就真的“无聊”“不可以”“不行”了,这种情况在心理学上叫做“心灵施暴”。家长或教师对孩子的“心灵施暴”是一场“看不见的灾难”,它会使孩子自尊受挫,个性压抑,人格扭曲,甚至将孩子推进万劫不复的地狱。孩子有兴趣的事情,就说明他想做,他要做,我们应该给予他们积极的支持,尊重。如果作为教育者对这种好的苗头
不支持,鼓励,尊重,长此以往,将会严重地损伤学生们的自尊心,使他们形成压抑感和自卑感。鼓励他们做自己想做的事,给他们提供创新的机会与空间这很有必要的,在这个过程中,他们避免不了摔几个跟头,走一些弯路,但他们的选择能力在一次次的尝试中得到了提高,兴趣在一次次地得到了培养,创新意识,创新能力得到了锻炼提高。只有这样,尊重学生的兴趣,才能培养学生的创造热情。教育的效能