巧用多媒体，优化小学美术课堂教学.doc

巧用多媒体，优化小学美术课堂教学.doc:..巧用多媒体,优化小学美术课堂教学张银芳甘肃省兰州市城关区秦安路小学730030摘要:多媒体辅助教学进入课堂,不仅改善了教法和学法,而且也大大丰富了教学内容,优化了教学环节,增强了教学感染力,提高了教学课堂效率。关键词:美术教学多媒体使用优化美术课是造型艺术,它具有可视形象。在小学美术教学中,合理、灵活地运用多媒体教学就可创设良好的教学情境,能在短时间内轻松愉快地获取大量知识,,发展学生的思维,并可以优化美术课堂教学过程,提高教学效率和教学质量。美术课堂教学中多媒体生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点,对于优化美术课堂,激发学生学习兴趣,丰富学生感知,发展学生思维,提高教学效率都有着明显的效果。下面就利用多媒体优化小学美术课堂谈谈木人的感受与想法。一、 创设艺术情境,激发美术学习兴趣在教学湘教版四年级《色彩ABC》时,先让课件展示出课木范图,“同学们,你参观过水族馆吗?今天,教师就先带大家去看看这神奇的海底世界……”,伴随教师的谈话,播放五光十色的海底画面,各种各样的鱼儿穿梭在斑斓多姿的海葵和珊瑚丛中。这些生动的视频影像紧紧地吸引着学生,学生们一下子如同置身于五彩缤纷的海底世界,真切感受到了大自然的美,使课堂气氛异常活跃,学生处于良好的接受状态。教师继续引导:“现在,请同学们也展开想象的翅膀,一起来设想一下:如果你自己也到了海底,你会看到什么?碰到什么事情?……可以互相谈论谈论。”在这里,丰富直观的颜色感性材料,培养了学生对色彩的兴趣,帮助了学生的理解和记忆;学生开阔了视野,产生了发散思维。二、 营造学习氛围,优化美术欣赏教学美术欣赏教学,其内容浩如烟海,时空跨跃古今。以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片,和相关的资料,往往是以教师干巴巴地讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生则以讨论的形式为主,学生毫无学习兴趣,很难从中理解作品的内涵和形式。而利用多媒体进行美术欣赏,则可以在动用视觉的同时去刺激听觉,创设一种艺术氛围,去品味作品的内涵,引起思维感觉。使美术欣赏课的效果大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,把存奋美术欣赏资料数据的光盘装进光驱,当你欣赏经典著作时,鼠标一点,某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。学生身在课堂,却能打破吋间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。比如:湘教版《雪花飘飘》这一课中,冬天来了,雪花从天空中飘飘洒洒的落了下来,给学生开阔眼界,丰富知识,并对自己的创作有新的启发与创作。冋吋还能使学生了解雪花,热爱自然等等。三、 变静止为运动,发掘美术思维潜力美术课中美术设计知识内容抽象,教师还要作大量的讲解和示范,学生要作大量的训练,如按传统的教学方法进行,既耗时又费力。合理利用多媒体辅助教学,能让学生快速理解掌握知识,并腾出吋间和精力,争取在立意创新上下工夫,培养学生的兴趣和成就感,激发学生创作热情,发掘创造性思维方面的潜力。例如我在教学湘教版《剪纸的故事》一课,为了让学生在较短地吋间掌握知识,我利用多媒体软件制作自制CAI课件,通过动画形式演示范例作品的设计过程,在设定的吋间到了以后,首先出现一幅单独纹样,再点击后,这