人教版小学五年级语文(下册)导学案.doc

小
学
语
文
五
年
级
下
册
导
学
案
执教者:万晓红
安山镇实验学校
二零一三年三月
1草原
第一课时
学习内容:
生字、新词,朗读课文,理清层次。
学习目标:
1、我会认“渲、勒”等4个生字,会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文,背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容,理清课文层次。
学习重、难点:正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。
课前准备:老师熟知课文,学生课前充分预习课文。
学习过程:
一、导入示标
1、谁见过草原?(板书课题——草原)请谈谈你对草原的了解。
2、今天,我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原,感受草原。
3、出示学习目标( 同上)。
二、自主学习
1、自由读课文,画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书,读准字音,识记字形, 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文,要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文,想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
三、合作交流
(由小组长组织组内成员解决个人疑难。如:勾勒的意思。)
四、展示
1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式;第四小题板书较好。
2、学生点评,老师适时、及时点拨。
五、检测
1、在括号里填上合适的词语。
无边的( ) 迂回的( ) 静寂的( )
( )的空气( )绿毯( )的歌声
2、这篇文章按照           顺序,通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,描写了草原       美,赞美了草原人民        美。
六、总结
通过对《草原》的初步学习,你有什么收获呢?请谈一谈。
板书设计: 1、草原
一碧千里翠色欲流
景美人美
第二课时
学习内容:表达方法,景美人更美,蒙汉情深。
学习目标:
感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点:1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
课前准备:学生充分熟读课文。
学习过程:
一、导入示标
1、请同学们,快速浏览课文,说说课文主要写了什么。适时板书: 景色优美情谊深厚
2、示标(内容同上)
二、自主探究学习
通过读1、2自然段:走进草原,欣赏风光美。
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象:空气(   )、天空(  )、草原(   )。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的?我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美,我要多读几遍,把它们背诵下来。
默读2——5自然段:走近蒙古族,体验人情美。
草原的美景令人向往,草原人民的热情好客,更是令人难忘。从       、激情相见、        、        、深情话别,这些方面,我能读出草原人的热情。
默读全文,升华情感。
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面,夕阳西下,就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞,你想说:“             。
如果你是汉族兄弟,你想说:“             。
三、组内合作交流
四、展示
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示,还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。
五、检测
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
2、试着背诵第1、2自然段。
3、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。
六、总结
我的收获是:             。
板书设计: 1、草原
蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳
2丝绸之路
学、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文,了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、会抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。
学习重、难点:体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
课前准备:学生熟读课文,收集有关丝绸之路的有关资料。
学习过程:
一、导入示标
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。(板书课题)
2、读读课题,你还想了解丝绸之路的哪些知识。
3、示标。(同上)
二、自主学习
1、理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文,用四要素(时