《为中华之崛起而读书》教学设计.doc

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这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨,层次清晰。12岁的周恩来对伯父所说的“中华不振”的疑惑不解和他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言,是使他立下“为中华之崛起而读书”这一伟大志向为线索,在修身课上,周恩来铿锵有力的话语“为中华之崛起而读书”是他少年时代的心系祖国的具体表现。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。
【学情分析】
课文所写的内容距离学生生活比较远,对学生来说比较陌生,但学生对敬爱的周总理并不陌生,所以课前布置学生查找有关旧中国“外国租借地”的材料,查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料,查找周总理为振兴中华所做的贡献的资料,课上进行交流,以便学生更好地理解课文。四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习等能力,以此为基础,在本节课的教学中进一步加强以上能力的培养。
【教学目标】
认识并会写生字词。正确读写词语。
有感情地朗读课文。
理清课文线索,深入体会文中人物的思想感情,了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。
⒋感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点】
体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【教学难点】
了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学准备】
学生预习课文,查找旧中国“外国租借地”的材料,查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料,搜集了解周恩来的相关资料,并尝试解决预习中的问题;教师搜集租界、周恩来的相关资料图片,准备课件。
【教学过程】
一、谈话导入。
1、我们先一起来读一句名言。(出示“为中华之崛起而读书”,齐读。)
2、知道这句话是谁说的吗?对,他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。(出示周总理的照片)(我们先了解一下周恩来)
【设计意图】收集补充人物资料,了解人物,拉近学生与文本、人物之间的距离,为深入体会写人文章,感受人物的思想酝酿情感因素。
3、周总理从小志气高,在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。
4、读了课题,你有什么疑问?
二、初读交流,感知大意。
1、导读提示
①请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。读后想一想,课文写了哪三件事?
②思考一下是什么原因让少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的壮志?
2、检查生字词:
帝国主义列强租界
衣衫褴褛耀武扬威
灯红酒绿热闹非凡
振兴中华铿锵有力
惩处
(师帮助学生理解词语的意思)
【设计意图】聚焦关键词语,引导学生依据已有的生活体验读出味道,理解意思,初步感知课文内容,为研读课文奠定基础。
3、说说课文主要写了哪三件事?
第一件: 12岁的周恩来刚到沈阳,伯父让他没事不要到租界去玩,这让他疑惑不解。
第二件:周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死,却无处说理。
第三件:在修身课上,周恩来在全班同学面前立志:要为中华之崛起而读书。