七下第第八日本 魏伟 台儿庄区薛庄中学魏伟（精选）.doc

七下第第八章不同类型的国家台儿庄区薛庄中学魏伟
【课题】第一节日本(第一课时)
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上找出日本的位置和领土组成。
●根据地图和其他资料,联系日本自然环境特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
【学习目标】
。(重点)
、气候等自然环境特点。(重点)
、地震的原因。(重点)
【学习模式】问题探究。
【学习方法】读图分析法、媒体学习法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【学习过程】
学习环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
播放视频。
《168名国会议员参拜靖国神社》
什么是靖国神社?为什么会引起中、韩两国的强烈反对?要想了解这些内容就要先了解日本的概况。
第八章不同类型的国家
第一节日本
观看视频,带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
播放极地地区代表动物的视频,唤起学生的学习兴趣。
出示目标
【学习目标】
。(重点)
、气候等自然环境特点。(重点)
、地震的原因。(重点)
学生齐读学习目标,明确学习内容。
 
通过学生自主探究,能有效的激发学生主动学习的热情,体验解决问题的成功感。
自
主
学
习
请同学们认真阅读课本P54-56的图形和文字然后独立完成右边的内容,10分钟后比比谁的自学能力强,自学效率高。
自学过程:
一、多山的岛国
【活动1】:请同学们认真阅读课本P54图8-1-2结合课本文字内容,完成下列内容:
巡视、指导学生完成自主学习的内容。
师生互动,纠正展示的错误答案。
【提问】:钓鱼岛是日本领土吗?
出示钓鱼岛资料
关于钓鱼岛的问题出示资料说明,让学生了解关于钓鱼岛的历史问题,进行爱国主义教育。
钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的神圣领土,有史为凭、有法为据。钓鱼岛等岛屿是中国人最早发现、命名和利用的,中国渔民历来在这些岛屿及其附近海域从事生产活动。早在明朝,钓鱼岛等岛屿就已经纳入中国海防管辖范围,是中国台湾的附属岛屿。钓鱼岛从来就不是什么“无主地”,中国是钓鱼岛等岛屿无可争辩的主人。 1895年,日本在甲午战争末期,趁清政府败局已定,非法窃取钓鱼岛及其附属岛屿。随后,日本强迫清政府签订不平等的《马关条约》,割让“台湾全岛及所有附属各岛屿”。第二次世界大战结束后,根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》,中国收回日本侵占的台湾、澎湖列岛等领土,钓鱼岛及其附属岛屿在国际法上业已回归中国。历史不容翻案。
学生通过看课本,划出重点知识;
合上课本,认真填写自主学习的内容。
(一)自主学习完成以下问题:
1标注:
在图中标注日本的四个大岛以及太平洋、日本海、中国、俄罗斯、朝鲜、韩国。
独立思考,认真标注、展示成果;
纠正错误。
填图:在左图适当位置上填出:关东平原、富士山。
学生认真填图,再通过同伴互助,补充完善,认真识记其位置。
读图:仔细读图,说出日本的位置和领土组成。
小组进行合作探究,思考讨论,同伴互助、疑难向老师问题询问,得出结论。
小组同学认真分析、讨论老师出