广西横县陶圩镇一中.doc

第三节平面镜
广西横县陶圩镇一中蒋必理
(一)教学目的
,并用来解释简单现象。
。
。
,对学生进行爱国主义教育。
(二)教具
演示用器材:自制“平面镜成像演示器”;牙科医生用的小平面镜、自制潜望镜两个(其中一个可拆卸)、多媒体电脑及数码投影仪。
学生实验器材(2人一组):平板玻璃,黑白各半的纸板(画好刻度)、白粉笔2支。
(三)教学过程
一、新课引入
大家听说过特异功能吗?武打影视中的武林高手经过修炼往往就具备一些比如飞檐走壁、刀枪不入等等所谓的“江湖绝技”。我没有经过什么修炼,不过我也学会了一种叫做“赴汤蹈火”的特异功能,想见识一下吗?下面我就表演给大家看。
将课本的实验加以改进(如图1的“平面镜成像演示器”,玻璃板后面的蜡烛放在烧杯中),通过魔术手法页:1
故作神秘。
点燃前面蜡烛以使学生认为玻璃板后的蜡烛也在燃烧。教师口中念念有词并做些“假动作”之后便将手放到后面的“烛焰”上,且表情由开始的难受逐渐变为后来的轻松。然后教师一边“发功”一边往烧杯内倒入清水,直至清水没过烛焰而蜡烛
“不灭”!
(图1:平面镜成像的改装图)
大家想不想把我这个“江湖绝技”学到手?其实学会它并不难,只要大家学习了这节课的内容,人人都马上可以成为“武林高手”了。
二、进行新课

电脑投影屏幕显示:“第三节:平面镜”
教师:日常生活中用的镜子表面都是平的,叫平面镜。
(屏幕上出现日常用的几种镜子)
平面镜我们都熟悉,并且知道它能成像。那么像的大小和物体的大小有什么关系?像的位置和物体的位置有什么关系?页:2
分解实验目的。
下面请大家通过实验来研究。
屏幕显示:“一、实验研究:平面镜成像的特点”
学生实验页:2
为了实验的方便快捷,事前给纸板画好坐标,并把蜡烛换成粉笔。
做课本图5-13实验。在黑白各半的纸板上已经作好了交界线的中垂线并标上了刻度(以交点为起点,1厘米为最小刻度),把平板玻璃垂直竖立在交界线上。
实验步骤:
①在垂直线段的任意刻度处放上白粉笔,观察玻璃板后粉笔的像。
②用手在玻璃板后摸一摸是否有粉笔存在。
③拿另一支完全相同的粉笔放在玻璃后移动,直到看上去跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支粉笔到玻璃板的距离相等吗?
④改变粉笔的位置,重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。
屏幕显示如下文字:
提问:粉笔和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系?
屏幕显示:“。”
提问:由玻璃前后的蜡烛完全重合,可以得出怎样的结论?
屏幕显示:“。”
以上两点结论均在学生思考回答后,教师讲述得出。
教师:把像和物体的对应点用直线连接起来,它们的连线与玻璃有什么关系?
用电脑动画模拟连线过程页:3
充分发挥电脑的多媒体功能。
,学生自然得出结论。
屏幕显示:“。”
教师:做完这个实验后,我想同学们肯定已经知道我刚才的“特异功能”是怎么回事了,谁来说明?
让学生解释的同时,教师重复刚才的“特异功能”,不过这次把暗箱的顶盖、侧盖、后盖一一打开