未知用户.ppt

信息技术与数学教学的整合
重庆教育学院
孟昭曜
学习目标和内容:
理解“信息技术与课程整合”的内涵。
探讨信息技术与数学课程整合的表现方式。
针对小学数学教学实际,体验信息技术在数学教学中的具体运用。
主要包括:
3个活动,3个成果
活动1:开发教学资源( 知识呈现方式、资源网站、辅助工具)
活动2:提高教学三效(信息化教学设计、探究式教学模式)
活动3:建立个人网站(信息技术与数学课程整合的具体成果)
现代教育媒体的应用
一、技术整合在教师教育技术能力中的重要性
现代教育技术的本质是利用技术
手段(特别是信息技术手段)去优化
教育教学过程,从而达到提高教育教
学效果、效益与效率的目标。
——何克抗
信息技术与各学科教学的整合又是实施新课改的有效手段,而有关信息技术与课程整合的理论、方法(即如何在各学科教学中进行有效整合的理论、方法)则是现代教育技术研究的核心内容。
现代信息技术可以改变知识的呈现方式
信息技术的核心与进展


(包括语音识别、虚拟技术等)
例:如何描述四公里立交桥
阿西摩二世神庙里的数学
为什么技术的应用可以提高教和学的效果?
做的经验
观察的经验
抽象的经验
戴尔的经验之塔
活动1: 现代信息技术是教师的得力助手数学教学资源网站和辅助工具
几个网站
1. 人民教育出版社
2. 小学数学教学网
3. 重庆教师研修网
4.
两个工具
1. 公式编辑器
2. 几何画板
3.
二、关于信息技术与课程整合的概念和内涵



中国《中小学教师教育技术标准》定义:
学科教学过程,有机结合,有效,最优化
在美国《美国学生教育技术标准》定义:
学习过程,技术支持,加强教和学
三、学习信息技术的三个层次
Learn about IT
信息技术课程,
信息技术作为学习的对象。
Learn from IT
与其他学科的整合,
信息技术作为教学工具。
Learn with IT
研究型课程,
信息技术作为学习工具。
活动2: 研讨教学案例
认识分数(国内)
比萨饼问题(国外)
买个汽车开回家(探究)
由东南亚海啸引发的一堂科学课(综合)
活动3: 建立自己的教学网站/博客
优化整合资源, 网上教学平台,扩展知识窗口
展示学校风采, 发表发布信息, 开展信息交流
案例: 重庆市首届中小学教师应用教育技术网络大赛