——《春雨的色彩》教学设计
一、设计思路:
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,享受审美乐趣,以丰富学生的语言积累。
二、w h6U[]Af];rNJBQw小学教案课二教学目标
知识与能力:认识“纺、织、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个生字,会写“更、沙、色、争、菜、油、问”7个字。学习“三点水”“角字头”“门字框”3个偏旁。
过程与方法:通过阅读培养学生主动积累词语的意识和方法。
情感、态度和价值观:正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对大自然的喜爱之情。
三、重点难点
通过朗读课文使学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。
四、教学准备
多媒体课件(《春雨蒙蒙地下》、《春天在哪里》的VCD剪辑和写有重点句子和作业题的幻灯片)
五、教学过程
第一课时
一、创设情境,初读课文
1、导语设计:(播放课件《春雨蒙蒙地下》的剪辑)教师语言描述:你们听,春雨欢快地唱起了歌儿。“沙沙沙,沙沙沙……”它染绿了柳枝,点红了桃花,吵醒了青蛙。小草绿了,杜鹃花红了,油菜花黄了。百花盛开,好一个五彩的世界。同学们就让我们一起走进这春雨蒙蒙的世界吧!(板书:春雨的色彩)
2、读题质疑:同学们,读了课题以后,你们想知道什么?
3、初读课文:
请同学们,借助拼音,把陌生的字词多读几遍,能把课文读正确,读通顺。
同桌合作,互相检查生字词的读音。
带着问题用自己喜欢的方式读课文,将自已喜欢的自然段落标画出来,能写出自己的感受或记下自己不明白的问题就更好了。
你们听,春雨欢快地唱起了歌儿。“沙沙沙,沙沙沙……”它染绿了柳枝,点红了桃花,吵醒了青蛙。小草绿了,杜鹃花红了,油菜花黄了。百花盛开,好一个五彩的世界。同学们就让我们一起走进这春雨蒙蒙的世界吧!(板书:春雨的色彩)
二、合作探究,品读悟文
1、读后反馈:谈一谈你的收获。
2、欣赏第一自然段:
①读一读:刚才同学们谈到了春雨的样子,请大家找出课文中的描写春雨形象的自然段再读一读。
说一说:读了课文第一自然段,说说春雨给你留下了怎样的印象。
品一品:你喜欢用用怎样的方式读这一自然段?
想一想:你平时见到的春雨,还像什么?
3、欣赏课文2——5自然段。
(1)读一读,说一说:小鸟们围绕一个怎样的有趣的问题争论?请同学们读一读课文2——5自然段。请同学们读一读课文2——5自然段。
(2)读一读,赛一赛:你喜欢读谁说的话?以四人小组为单位,分角色朗读,赛一赛,谁读得好,好在哪里?
(3)评一评,议一议:请同学们评一评,议一议小燕子、麻雀、小黄莺谁说得最有道理,根据自己不同的选择,自愿组成三个学习小组,分别组成小燕子组、麻雀组、小黄莺组,以小组为单位,想一想春雨是什么颜色的,为什么?
(4)读一读,品一品:
播放课件:
<1>春雨下到草地上,草
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