背影
【预习提示】
1、基础把握:初读课文,圈画生字词,借助工具书标注读音,弄懂词义。
2、走近作者:查找资料,了解作者及写作背景
3、整体感知:利用自己喜欢的方式有感情的朗读课文
(1)、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
(2)、不能理解的词语用横线,认为用得好的用方框。
(3)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
(4)、有疑问的地方,用括号和问号。
(5)、用简洁的语言概括主要内容
4、思辩挑战:
(1)请找出本文的文眼。
(2)“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
(3)“我”与父亲见面的背景如何?
(4)文中一共写了父亲几个背影?
(5)课文写了“我”几次流泪?
5、品味语言:找出文中的妙词佳句,反复朗读品味,充实自己的语言储备;重点研读文中父亲说的“四句话儿”,出现的“四次背影”,“三处情感的跌宕”。
6、拓展延伸:
(1)情是一个永远不老的话题,在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧!
(2) 借鉴《背影》的构思法,选取你生活的片断,以父亲为话题写一篇不少于600字的习作,写好后请你爸爸修改
【教学目标】
知识目标
,并掌握它们的意思。
,体味并准确理解文章所表达的父子深情。
能力目标
--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。
、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
、饱含深情的语言风格。
情感目标
,继承和发扬中华民族的传统美德。
,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。
【教学重点难点】
“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。
。
【教学设想】
。
:诵读—感知—思辩—迁移
、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“四句话儿”,出现的“四次背影”,“三处情感的跌宕”,两个“聪明”,“一声长叹”选用语言实例赏析,体会关键词语的妙处,谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练,教师在疑难处给予指导点拨。
教学课时 :二课时
教学步骤
第一课时
一、 设置情境。导入新课
“慈母手中线,游子身上衣”,如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田, 那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《天亮了》,今天我们一起来欣赏一下,共同沐浴这份深深父爱。
第一环节
课前热身:(检测学生预习情况)
字词检测:
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹
差使狼藉簌簌拭
走近作者:
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》
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