《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学设计.doc

《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课
教学目标:
了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。
进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系;
会用乘法解决生活中的实际问题。一个图形可以从横着和竖着两种角度观察,并能用2个乘法算式表示。
学习用思维导图总结知识点和方法。
教学重点难点:理解乘法的意义;会用乘法表示具体问题中的数量关系。
导学问题:乘法的好朋友是谁?乘法算式每部分的名称是?乘法的意义是?
一、复习:
1、写加法、乘法算式
一共有几颗心?
加法算式:2+2+2+2+2+2=12(颗)6+6=12(颗)
几个几:6个2 2个6
还可以用什么方法?
乘法算式:2×6=12(颗) 6×2=12(颗)
2、100个相加,你会列乘法算式吗?
你发现了什么?(加数相同,用乘法比较简便。)
3、乘号的由来:乘号是英国数学家奥特类的在1631年最早使用的。把×看作是有+斜过来写的。
4、关于乘法,你想到了什么?
2×6 = 12 2乘6等于12 6个2
6×2 = 12 6乘2等于12 2个6
因数因数乘号读作表示
名称读法意义
因数×因数=积
5、看到“积”这个字,你想到了哪些词语?积极,日积月累,积少成多。就像学习,好好学习,就要天天努力。
6、找规律:
1×5= 1×17= 1×38= 1×100=
72×1= 26×1= 48×1= 50×1=
你发现了什么规律?1的乘法有什么特点呢?
一个数×1=原来的数 A×1=A
7、找规律:
0×5= 0×17= 0×38= 0×100=
72×0= 26×0= 48×0= 50×0=
你发现了什么规律?0的乘法有什么特点呢?
任何数×0=0 A×0=0
8、接着画。目的是巩固乘法的意义。
4×3=( )
表示( )个( )相加。
表示( )个( )相加。
2×5=( )
表示( )个( )相加。
表示( )个( )相加。
二、思维导图
1、主要内容:
第七单元的题目是“乘法的初步认识”(要放在中心)。
三部分主要内容(就是三个主要的大分支):
1是“求几个相同加数的和”,
2是“乘法的初步认识”(重点是读法、名称、意义:表示几个几。这三个知识点,就是3个小分支),
3是“1和0的乘法”。(重点是乘1、乘0的规律,这两个知识点就是2个小分支。)
2、说一说:你喜欢思维导图的什么地方?怎样做思维导图?
(1)顺序:中心题目分支
(2)不同:颜色、粗细
(3)美观:形状、图画简单
(4)最重要的内容:知识点和方法
3、制作自己的《乘法的初步认识》的思维导图。
展示、点评。小组合作,10分钟。听到音乐停止结束。选出优秀作品,介绍:优点是什么?
还可以提改进的建议。
三、拓展练习。目的是巩固加法与乘法的关系。
1、把下列加法算式改成乘法算式。
3+4+5= ( )×( ) 2+1+2+2+1+2=( )×( )
2、变一变。
3×5+3=( )×( ) 3×5+5=( )×( )
3×5-3=( )×( ) 3×5-5=( )×( )
3、脑筋急转弯。
2+2+2+4=( )×( )
4+4+8+8=( )×( )=( )×( )
四、小测验。目的是突