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爱就是力量
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说过这样一段话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也能救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童之是否受到感化,全部决定在我。”我被这段话深深地打动了,回首这十几年来的教育教学工作,特别是作为一名班主任教师,更是感触万千。
所谓“真教育就是心心相印的活动”,我的理解就是要真诚地热爱每一个孩子,因为只有爱,才是通向孩子心灵的桥梁。
一、作为班主任,爱学生,不仅要做他们的良师,更重要的是做他们的益友。
爱学生,就必须善于走进学生的感情世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。在陶行知先生那里师爱的最高境界不是母爱、父爱,而是以平等为基础的朋友之爱,以情感赢得情感,以心灵感受心灵。
二、作为班主任,爱护学生,就要做好学生成长路上的拐杖。
采取学生能够理解、接受的方式对待学生,。要在尊重关爱学生的基础上,,努力创造条件,使他们获得成功。并且做到爱得得体、有理、有度、有法与有恒。林格伦曾经说过, 如果学校不能在学习中给予学生更多成功的体验,他们就会在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
我班的韩璐就是一个很不自信的小姑娘,孩子们在课余做的比较多的事情是跳绳,可是我发现韩璐总是怯生生地躲在一边,我问她为什么不跳,她轻声地告诉我她不会。"不会可以学嘛,刘老师以前也一个都不会,后来才学会的,我教你,来试试"这时几个热心的小伙伴也跑过来帮她,在我的鼓励下,在同伴们的帮助下,,她轻声地告诉我:刘老师,,摸了摸她的头:不错,,却意味着她已经在付出了努力用心的去做了。就在几天之后,她竟然蹦蹦跳跳地告诉我她一次能跳二十多个了,还象模象样地当起了小老师,教班上另一个不会跳绳的孩子,告诉别人她是怎么学会跳绳的。班会课上我向孩子们讲述了韩璐的事情,我们学习就如同跳绳的道理,只要努力,就一定可以成功,我还请她讲了她是怎么练习跳绳的,当孩子们用羡慕的眼光看着她时,我看见她笑了,后来我发现就在这一次事情过后,她在学习上也渐渐有了不小的进步,这是深刻的一课,无论是对于她,对于孩子们,,他们就一定会生长的更加灿烂。
三、作为班主任爱学生,更加需要的是技巧和智慧。
教育专家陈纪英也曾说过老师的爱就是要偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,严爱高材生,让师爱的阳光照进每个学生的心扉。现实中往往是爱好学生
容易,但爱差学生就比较困难一些,因为爱差学生更加需要技巧和智慧,搞好了就是爱,搞不好就成了学生眼中的虚伪。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。
有位教育心理学家曾说过:”教师与学生间温暖的个人关系是成功教育的关键。”作为班主任教师应该抓住这个关键,特别是处理好与学生间的关系,建立坦诚和谐的师生关系,就能更好地促进学生的学习和发展。我曾经教过一个叫张晓的女生,性格内向,自卑感特别重,学习