《斜面的作用》教学设计.doc

《斜面的作用》教学设计,斜面的作用教学设计,滑轮组教学设计,斜面的作用ppt,斜面的作用教学反思,抵抗弯曲教学设计,斜面的作用教案,斜面的作用实验教学设计,滑轮组教学反思,斜面的作用实验报告单【教学目标】                 
科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】通过设计实验验证斜面是如何省力的。
【教学难点】运用对比实验进行验证,注意控制变量。
【教学准备】分组材料:每组木板一块、大小木块若干个、测力计一个。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,唐代大诗人李白曾经说过:“蜀道难,难于上青天”。说的是四川省高山众多,道路艰险。那么,高山上的路是什么样的呢?(出示课件)这里的路有什么特点?(弯弯曲曲,盘旋而上)是平缓的吗?(是斜坡),那么今天我们就来学习一下盘山公路中蕴含的科学道理。(板书:7斜面的作用)
二、探究斜面有什么作用
1.(出示课件)想一想:怎样把油桶装到车上呢?
 (可以把油桶搬到车上,也可以通过斜搭的木板滚上去。)猜一猜哪种方法省力呢?(滚上去省力)(出示课件)说斜面能省力光凭感觉还不行,还要用什么来证明?(实验)
2. 在实验时我们用眼睛能看出在斜面上运动的物体省力来吗?(不能。要借助测力计。出示测力计)。要想证明斜面是否省力应该怎么做呢?(自由谈)
。根据学生的汇报,师小结:先记下直接提升物体时的拉力,再记下在斜面上运动时的拉力,然后进行比较,对吧?这方法不错!(师逐一出示为学生准备的材料,并演示组装材料。) 
。(师巡视、指导)
(课件出示):实验要求:
用测力计直接提起小木块,记下读数。
2、把小木块放在斜面下端,用测力计拉着它沿斜面向上滚动,用力要均匀,在小木块运动过程中,记下测力计的读数。
3、把观察结果记录在实验记录单上。
斜面的作用实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
(1)
(2)
(3)
(4)
直接提升物体的力(N)
沿斜面提升物体的力(N)
 4、通过比较:我们发现了什么?(斜面可以省力)
三、研究不同坡度的斜面
1、提问:刚才我们在实验过程中,和其他小组的数据比较,数据相同吗?这是为什么?(每个组在斜面拉小木块用力大小不同,这是因为有的小组斜面坡度高,有的小组斜面坡度低)。
追问:现在如果从一楼通到五楼有斜面的楼梯,还有竖直立在墙边的梯子,大家猜想,走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同?(楼梯省力)那么斜面坡度的大小和省力有什么关系呢?我们能不能设计实验来证明一下?
 2、(课件出示)实验要求(坡度按1、2、3、4四级梯度实验顺序进行)
(1)、用测力计直接提起小木块,记下读数。
(2)、分别搭四个坡度不同的斜面,(坡度由小到大),把小木块放在斜面下端,用测力计拉着它沿斜面向上运动,用力要均匀,在小木块匀速运动过程中,分别记下四次测力计的读数。
(3)、把观察结果记录在实验记录单上。
  不