教科室工作总结.doc

本学期教科室在学校领导的指导和关心下,认真履行教科室工作职责,围绕学校年度工作中心工作要点,坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石,将课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合,在提高教师专业素质与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结汇报如下:
一、抓学习
学习是进步的阶梯,学习是工作的先决条件,与时俱进是学习化时代的本质要求。我们以学习型教研组建设为抓手,继续加强业务学习和研究,通过深入学习现代教育理论,切实转变教育观念。一是紧紧围绕工作实际(包括学科教学和课题研究等)组织学习活动,把学习与工作紧密结合起来,把学和业务能力结合起来,充分体现学以致用的原则,我们重点学习了现代教育理论,尤其是叶圣陶、陶行知教育思想、教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见等。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏,不断更新思想观念,掌握先进教育理念、教育技术和教育科研方法。三是以学习新课程思想,深入推进“活动单导学”课堂教学模式,组织新课程系列学习活动,特别指导学生自学的教育理念与教育思想。四是站在学科发展的前沿,深入学习和掌握学科发展动态,引领学生共同发展。我们的学台有镇级刊《桃苑》以及相关优秀教育理论刊物《人民教育》、《江苏教育研究》、《如皋教育》等;学习形式有教研组定期开展的学习活动,有课题组组织的学习活动、有青年教师读书活动等。通过学,开阔教育视野,促进专业发展。
二、抓研究
教育科学研究是教育发展的内在驱动力,是教育的第一生产力,而且是先进的生产力;也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。我们通过扎实开展教育研究,不断深化教育改革。本学年度我们全面落实《学校教科研工作中长期发展目标》中的各项工作,并重点加强以下几个方面的研究,努力使我校教育研究工作成为学校发展、教师发展、学生发展的基础性工作,并初步形成特色。

我校南通市立项课题《教师“学习型组织”管理》,教科室加强了对该课题的管理,持续关注该课题的研究的进展情况,关注课题组对课题研究的资料的收集和积累,该课题顺利结题。今年4月份,在总结了南通市立项课题《教师“学习型组织”管理》研究经验的基础上,分析了我校课题发展的优势与不足,在教科室精心组织下申报的招标课题《“活动单导学”教学模式下学习小组建设与学生自主管理》顺利中标,并在5月17日成功召开课题研究开题报告会,目前研究工作顺利的进行着。另我校有8人次成功申报如皋市微型课题,3人次成功申报招标课题子课题。
“活动单导学”教学模式实施与研究
全力开展“活动单导学”教学模式的全面实施,学校成立了以校长为首的“活动单导学”教学模式实施领导小组,制定了《桃园镇“活动单导学”教学模式实施方案》,所有参与“活动单导学”教学模式实验的教师全部参与了南通市或如皋市课程改革实验教师培训,全部持证上岗,更重要的是,全体实验教师能彻底更新教育观念,努力改变教学方法,积极探索评价方式。得到了家长和社会的一致好评。
三、抓队伍建设
主要是抓好教科研学术带头人队伍建设和课题研究队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动,为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。尤其加强了青年教师队伍建设。青年教师是学校的未来,从学校可持续发展战略出发,本学期