27斑羚飞渡
年级:七科目:语文执笔人:宋卫云
审核人:语文学科组课型:新授课授课时间:
学习目标:
,理解蕴涵的思想感情。
。
、详略得当的叙述方法。
、勇气和自我牺牲的精神。
学习重点:
、评述课文的细腻笔法,积累语言材料。
。
学习难点:
对斑羚飞渡情境的理解。
课时安排:二课时.
学,解决预习中的疑难,教师巡视指导,分配任务、准备展示
第二课时:师生互动、明确目标;分组合作、展示提升;穿插巩固、达标测评
一、新课导入
中国有句老话“蚂蚁尚且偷生,何况人乎?”可见,世间万物凡有生命的,都不愿意失去生命,面对生与死的抉择,又有谁不渴望生存呢?然而,生命虽珍贵,但却还有比生命更可贵的,那是什么呢?今天,让我们来读读《斑羚飞渡》这篇文章,看看斑羚们面对生死是如何选择?看看还有什么比生命更可贵的呢?
二、收集有关的作者、作品及有关资料:
1、作者、作品的资料
2、斑羚有关资料,
三、初读课文,扫清文字障碍
1、易读错的字
哀咩( )悲怆( )娴熟( )逞能( )眼花缭乱( )
戛洛山( )对峙( )补充:
2、易写错的字
3难理解的词
进退维谷:
悲怆:
略胜一筹:
补充:
四、精读课文,深入挖掘课文
问题预设:
1、请同学们浏览课文,用简练的语言复述故事情节,注意详略。
2、有感情地朗读课文第9自然段,边听边品味,并勾画出作者描写第一对斑羚飞渡时所用的动词。
用文中的词语复述第一对斑羚的飞渡过程。
3、品味重点语句。(结合课后研讨与练习二)
(1)在这篇文章中,人类充当了什么角色?
(2)勾画出文中描写彩虹的句子,并说说描写彩虹的作用是什么。
(3)请你用“镰刀头羊是一只——————的羚羊”的句式评价镰刀头羊。
4、镰刀头羊在群体陷入进退维谷的绝境时,文章重点写了他的哪些表现?表现了它哪些美德?你从这群斑羚的身上学到了哪些品质和精神?
5、理解文章的主旨
6、补充问题:
五、感悟
1、读完这个凄美的故事,眼前挥之不去的是那一幕幕彩虹般美丽而悲壮的画面,我不禁浮想联翩。这感天动地的义举,多么熟悉啊!同学们,是否也令你想起一些同样壮烈的场面,同样视死如归的形象呢?(例如:甲午海战中奋力撞向日本军舰的将士们、狼牙山五壮士、吉鸿昌、刘胡兰等)
2、当我们为斑羚们崇高的行为赞叹之余,掩卷沉思,作为人类,感想如何呢?
①设想你是那只镰刀头羊,站在伤心崖上,在世间停留的最后时刻,想对人类说什么?
A、士可杀,不可辱。B、本是同根生,相煎何太急。C、宜相守,勿相残。D、善待生命。
3、假设你是文章的叙述者,反思自我。
为了利益的驱动,不惜赶尽杀绝,几乎导致动物的灭绝,破坏了环境,罪孽深重,不可饶恕。(为了唤醒人类的环保意识,弥补自己的过失,让我们赶快行动起来。)
口号:A、动物是人类的朋友。B、还动物一片乐土。C、热爱生活,善待生命。D、保护动物,就是善待自己。E、动物和人类同生一块土地,要和平共处。
4、同学们,动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。
六、小结:
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