读书报告在名著阅读中应用.doc

读书报告在名著阅读中应用摘要名著阅读对于培养学生的阅读能力、鉴赏能力、写作能力和表达能力等方面都有着非常重要的作用。本文从名著阅读中读书报告的现状、实施读书报告的理论依据、读书报告的写作内容及要求和实施读书报告教学应注意的问题四个方面论述了读书报告在语文教学中的运用。关键词读书报告现状理论依据内容及要求注意的问题读书报告就是要求学生利用假期自主阅读名著,编写读书报告册。内容包括作者简介、背景介绍、内容梗概、精彩语段摘抄、作品分析与评价、自己的读书体验等,目的训练学生的自主学习和探究能力,同时引导学生学会有效地搜集材料、合理运用材料的能力。一、读书报告在名著阅读中运用的现状在语文教学中进行读书报告写作对提高学生阅读能力、写作能力、表达能力、交流能力等方面都有着非常重要的作用,然而我们遗憾的看到,在语文读书报告写作教学的研究方面还很少,而是在我们的实际语文教学中,普遍重视课堂单篇文章教学、应试学习,目标定位上基本处于初级层次。在语文教育中引入读书报告写作教学的研究还没有引起重视,这不能不让人感到遗憾和无奈。二、实施读书报告语文教学的理论依据理论依据1) 维特罗克的生成学习理论20世纪70年代,美国心理学家威特罗克在指导学生阅读时运用生成学习策略,学生的理解迁移能力有了很大的提高,他进一步研究,整合了认知发展、人类学习、人类潜能、信息加工和智能互动等认知心理学领域的理论,形成了生成学习理论。其核心观点是“学习是一个主动的过程,学习者积极参与其中并非被动地接纳信息,而是主动地构建自己对信息的解释,并从中做出推论。”威特罗克还指出“让学生生成自己的理解很重要”,“他可能不理解教师讲解的语句,但他肯定理解自己加工生成的语句。”2) 罗杰斯的人本主义学习理论罗杰斯的人本主义学习理论强调学习是发挥人的潜能,实现人的价值的过程,要求学生愉快地、创造性的学习。其观点有(1)意义或经验的学习是重要的学习,即让学生学习对自己有意义、有价值、有好处的材料;(2)学生必须懂得怎样学习,即学生必须在教师的指导下主动学习,运用有效的学习方法;(3)学生自己引导,即学生自己决定学什么并自己发动学习活动;(4)情感在学习中有重要的作用,即要发展学生的积极情感,使学生以饱满的热情投入学习。3)新课标的相关理念《新课标》明确指出“7〜9年级的学生应学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”三、读书报告的写作内容及要求读书报告的写作内容读书报告的写作内容有很多方面,学生可根据自己的情况进行选择,大致包括这样几个方面的内容。1)本书的概况:作者简介、内容概要,•2)本书在表迗、处理等方面的特别之处等;3)本书的主要观点、意图;4)本书的精华部分或个人最喜爱的部分;5)对本书的评价和观感;6)本书读后的收获。读书报告的类型读书报告的类型一般认为有6种。即感发型、论述型、摘要型、比较型等。感发型:顾名思义就发个人感慨,就是直写个人的第一感觉,表明对所读之书的印象和感受;论述型:论述型是指就所读之书的内容、结构、技巧进行分析论证并评鉴其价值、地位、影响等;摘要型:即摘引书中的重点句、段,进行赏析评价,述其作用及价值;比较型:即将该书与同类著作做求同、求异或多角度比较,衡量其优劣得失。读书报告的写作要求1)搜集资料要求。确定主题,明确写作方向