一步三回头.ppt

一步三回头──用好脉络句让层次更清晰南乐一中王淑珂目标定位1、培养学生周密思考的能力,提升学生逻辑思维品质。2、加强学生对作文思路的重视,培养学生把握思路的能力。无论何种体裁的文章,都有一个贯串始终的脉络,我们把它叫做“文脉”。体现文章脉络的句子就叫做脉络句。有体现整篇文章的脉络句,也有体现一个段落的脉络句。一、课前引导虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明。这是蒋捷自己一生的真实写照。词人曾为进士,过了几年官宦生涯。但宋朝很快就灭亡。他的一生是在颠沛流离中度过的。三个时期,三种心境,读来也使人凄然。这首词作者自己漫长而曲折的经历中,以三幅象征性的画面,概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化。层次清楚,脉络分明,是这首词一大特色。上片感怀已逝的岁月,下片慨叹目前的境况。按时间顺序,歌楼中少年写到客舟中壮年,再写到“鬓也星星”的老年,以“听雨”为线索,一以贯之。治学“八字经”李步云在长期的学习与研究法律的过程中,深感“求实、创新、严谨、宽容”的治学理念非常重要。对治学而言,这四个方面是相互联系、缺一不可的。求实是治学的根基。治学之本,在于学以致用。古人说,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。学术研究不能只关注一些玄而又玄的东西,甚至“无的放矢”、“无病呻吟”,而应密切关注我国理论与实践所需要探究和回答的问题。另外,学者的时间和精力也是有限的,应将其投入到探究和回答时代提出的重大问题中去。只有联系实际的理论,符合时代需要的理论,才是真正有用的理论。创新是治学的追求。学术的生命在于创新。没有创新,科学便难有进步。一篇文章、一份研究报告、一本书,总得在某一方面较之前人的研究有所进步。在学术上要想有所突破、有所创新,一是要勤于思考,二是要有创新勇气。人们常说,做学问要“多读、多看、多想、多写”。这其中,多想是最重要的,也是最难养成习惯的。勤于思考、习惯思考,才能比别人早一步发现问题、解决问题,进而取得理论突破。因此,有人形象地说,当一个人思考问题到了着迷的地步,离成功也就不远了。另外,要想创新,还得有创新勇气。每个人对事物的理解可能有所不同,但一旦确信了一个真理,那就必须在科学、自信的基础上敢于坚持下去,不说假话,不哗众取宠。严谨是治学的品格。严谨,首先要求工作态度必须认真负责,其次要求思维方法必须科学缜密。科学研究来不得半点虚假,浮躁和马虎是其大忌。要深知“文章千古事”,“宁可少些,但要好些”,力争大小文章都经过反复斟酌、推敲。鲁迅写文章经常要修改多遍,把那些可要可不要的字句都删去。科研工作者应该具有这种认真的精神。如果说科学研究像过河,那么,研究方法就是过河的船与桥。马克思主义哲学的认识论与方法论,便是最好的船与桥。宽容是治学的美德。做人需要宽容,治学更需要宽容。由于对问题的认识不同,学者们的学术观点也会有所差别。我们不仅要有敢于坚持真理的勇气,有能够坚持真理的严谨态度和方法,还要有相互尊重的宽容精神。人非圣贤,每个人的感知能力都是有限的。只有在相互尊重的基础上,各持严谨的态度和敢于为真理奋战的勇气进行学术讨论,才能促进学术研究的深入。害怕别人批评,只能说明自己缺少底气和雅量,而这样的学者是难有更大作为的。对于学者是这样,对于整个学术界也同样如此,因为有比较才有鉴别、有比较才有发展。二、品评总结如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。日本作家小林多喜二曾说:“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好摇摇晃晃,结果是毫无用场。”这段话形象地揭示了结构对于文章的重要意义。而脉络句,能够体现出文章的层次感,体现文章的结构。结构即思路。文章的思路,反映了作者的思路。作者的思路往往体现在文章的段落层次结构上。宋人陈师道说:“读书如禹治水,知天下脉络。”把握了这条“脉络”,就能顺其摸清作者对客观事物的印象、看法、情感,也就可形成读者自已对这篇文章的"印象、看法、情感"。叶圣陶先生曾说:“文章思有路,遵路识斯真。”掌握了文章的思路规律,不仅有利于学生自学能力的培养,而且有助于学生写作能力的提高。