三年级家长会.ppt

热烈欢迎
各位家长
————三(6)班全体师生
一、你了解三年级孩子吗?
二、半学期以来,我们的孩子适应了吗?
三、造成学生差异的原因是什么?
四、减少差异的方法。
一、你了解三年级孩子吗?
1、学习内容。
2、心理方面。
第二学段(3~4年级)
(一)识字与写字
,养成主动识字的习惯。
,其中2000个左右会写。
、词典,有初步的独立识字能力。
,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读、流利、有感情地朗读课文。
。能对课文中不理解的地方提出疑问。,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
,体会文章表达的思想感情。
,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
,粗知文章大意。
、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
,乐于书面表达,增强习作的自信心。
、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
,与他人分享习作的快乐。
。
,特别是有新鲜感的词句。
,使用冒号、引号。
。
。
(四)口语交际
。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
,并能简要转述。
,并说出自己的感受和想法。
,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
,有目的地搜集资料,共同讨论。
,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
,在活动中学习语文,学会合作。、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、半学期以来,我们的孩子适应了吗?
三、造成学生差异的原因是什么?
首先孩子的学习习惯有差异。
第二,家庭的重视程度有差异。
四、减少差异的方法。
(一)、抓预习、重复习
(二)、抓作文
学生无话可写
不知道怎么写
只愿讲不愿写
三年级语文预习歌
学好语文 , 得预习  , 方法好, 分步行;
一读课文 , 标小节,  注拼音, 划词语;
再读课文 , 大声练 , 读正确, 自然停;
默读课文, 勤思考  ,  多质疑 ,查资料;
最后别忘: 小练习 ——查字扩词 ,再描红。
具体说明:
,首先要扫除拦路虎,所以呀,第一遍读,请标上自然读序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。
,练习大声朗读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对喜欢的段落反复练习朗读。
,提出问题(至少一个有价值的问题),自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。
:查生字扩两个词,钢笔描红红色田字格里的生字。