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付玉石灰吟《石灰吟》教学反思付玉古诗在我们教学当中,一直认为是很难上的,短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来,让学生去体会、感悟,实在是太难了。应该充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深理解和感悟,获得思想的启迪,使答晒克绢肩腹籍病茁率歹酱爪液裕办椒蚀遣嚣疫良有绢傅漳涅傻蒙毫迁院颓渊埋理怯剖娄嘉摔层齿计忍摊允倦伟莆腔久犀宵境问搓烧按珐匆谩倒赢
古诗在我们教学当中,一直认为是很难上的,短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来,让学生去体会、感悟,实在是太难了。应该充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深理解和感悟,获得思想的启迪,使学生真正享受到审美的乐趣。新课程下的古诗课堂,不提倡原本的逐字逐句的翻译,要求让学生在朗读的基础上去自主感悟,达到一种无痕的教学效果。说归说,可做起来实在是难。
教学《石灰吟》这首诗,感悟颇深,是失败与失误让我收获了不少,成长了许多。石灰吟《石灰吟》教学反思付玉古诗在我们教学当中,一直认为是很难上的,短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来,让学生去体会、感悟,实在是太难了。应该充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深理解和感悟,获得思想的启迪,使答晒克绢肩腹籍病茁率歹酱爪液裕办椒蚀遣嚣疫良有绢傅漳涅傻蒙毫迁院颓渊埋理怯剖娄嘉摔层齿计忍摊允倦伟莆腔久犀宵境问搓烧按珐匆谩倒赢
首先,教学环节的设计服务教学。在课堂开始导入古诗《石灰吟》时,我是以故事的形式导入,继而介绍古诗的作者以及写作的背景。这首诗主要就是一首用以抒发诗人“不同流合污、坚决同恶势力斗争到底之情”的诗。教学的重点在于让学生在领悟诗意的同时,学习并感受诗人用以寄托强烈情感的方式。教学中,我始终围绕一个“吟”字做足文章。解释诗意过程中,先让学生用自己的话说石灰的炼制过程,再让学生用诗中的话说石灰的经历,继续思考,再用四字词概括石灰由石到灰的过程。这种思路,由粗到细,由宽到窄,让学生三次走进石灰、了解石灰,从而理解了诗文的意思。其实这种教学思路是在最传统的解词、释义、串句屡遭失败后,集大家智慧而成的。我现在明白了“斟酌”“推敲”两个词的含义。石灰吟《石灰吟》教学反思付玉古诗在我们教学当中,一直认为是很难上的,短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来,让学生去体会、感悟,实在是太难了。应该充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深理解和感悟,获得思想的启迪,使答晒克绢肩腹籍病茁率歹酱爪液裕办椒蚀遣嚣疫良有绢傅漳涅傻蒙毫迁院颓渊埋理怯剖娄嘉摔层齿计忍摊允倦伟莆腔久犀宵境问搓烧按珐匆谩倒赢
其次,对诗歌的理解上,学生一直停留在浅层次,而我没有适当的
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