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导师制培训工作总结
篇一:导师制老师小结
导师制个案分析
时光如流水般过去了,一晃又过了一学期。本学期我担任班内林志鹏同学的导师工作,负责他的心理辅导、学习辅导工作,我根据学校安排,紧紧围绕导师制工作计划开展,主要做了以下几方面的工作。
一、全面了解和研究受导学生
从一开始我利用班主任工作的便利,首先从他的学习成绩开始,找了个午自习的时间,与林志鹏一起将他每学期的期中期末成绩作了分析。通过分析得知林志鹏的成绩总体在年级中处于中等偏下,主要薄弱科目是文科,而薄弱的原因则是不愿意去背,去记,导致学习成绩不佳,学习兴趣减低,在学习上有学习的愿望但不能坚持, 加之缺乏学,到初二下学期对学习有点抱着无所谓的态度,上课不认真听讲、爱玩小动作、作业马虎,文科去记,去背的经常不去做。因此要想在这位学生身上导出成绩,还真的要下一番功夫。我们一起分析了现在存在在他身上的主要问题,争取从问题入手,寻找解决的方法,问题主要有以下几点:
(1)注意力不集中,学习上容易分心。他常常一边学习,一边做其他事情。如,一边学习,一边听音乐,或一边看电视,或一边玩。这样就会使学习处于一心二用的状态。
(2) 作业拖拉和应付。林志鹏常常管不住自己,抵不住电视、游戏机及一些有趣活动的诱惑,学习兴趣较低,自觉性和主动性差;作业常常拖拖拉拉,不断欠账。实在拖不下去时,就采取应付的办法,或胡乱写,或抄袭别人的。中学时期的学习内容内在联系很强,前边的内容没有掌握,下一步学习就较困难,因而对作业经常拖拉与应付的他最终导致了学业不良。
(3)学习上无计划。自己没有一个确切的计划,学习没有规律,不知自己该干什么,容易随波逐流,遇到困难就退缩,极易受干扰。
二、实施具体措施
针对他身上存在的一些问题,采取不同的辅导方法:
首先,是着重辅导他的心理、学法帮他树立学习的信心,帮他制订学习的计划;其次才是把他没有学懂的知识帮助他弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他树立好信心,找到学习的“感觉”。
再是对其缺乏学习兴趣的问题,我尽量多与他接触,找他谈话,了解他喜欢什么,从他感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他的求知欲望,使他对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他的学习兴趣。然后再对他的作业进行监督、对他考试的试卷进行分析改错,解决他每一阶段的学习困惑。逐步的使他赶上其他学生。
我们在保证每周一次的谈心之外,能做到有事情发生则随时解决,也会发挥家长的作用,共同教育。
经过一学期的指导,加深了跟学生的感情,进一步了解了学生的需要和困惑,为自己所带的科目积累了经验,林志鹏同学也有了一定的进步,期末考试就在眼前,他最后的成绩会如何,现在也不得而知,但我相信付出总是会有回报的。
后进生转化案例总结
本学期我在班级内开展了后进生的帮教活动,我重点帮教了八(1)班的魏子豪,提起他,每位任课老师脑海里都会闪现出一个矮矮胖胖的、十分不重注个人卫生的小男孩,上课爱开小差,课间和同学吵吵闹闹,书包里的书永远都是卷边,学习成绩更是让老师们发愁。通过一学期的帮教工作,他的成绩有所提高,习惯得到了一定程度的改善。
一学期的帮教工作,令我感触很深。体会到一名合格教师的成功之处并不是为优秀生取得满分感到骄傲,而是后进生的点滴进步。我认为后进生转化工作中教师必须具备以下几点:
一、关注、鼓励、赏识、帮助他建立学习的自信心。
我们要尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,使学生感到老师对他们亲切信任,和他们做知心朋友。特别是学困生,只有这样才能培养他们对老师的信赖,从而培养他们的学习兴趣。
我有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施:(1)利用他虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会,回答简单的问题,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他在班上的影响力。(2)利用他头脑灵活,每天给他布置任务,并及时考核和鼓励。(3)上课容易溜号的问题,我在上课中总是关注他的一举一动,在每天给他家长反馈一句评语,他自然会希望写一些表扬的话。
二、课后沟通、辅导
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药。
对于学习基础、学习习惯都落后的他,开始帮助他的时候,他进步并不是很明显,考试成绩仍然不理想。他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一起总结成绩与不足,端正其学习态度,关心生活中出现的问题。同时,对其严格要求,约法三章,继续制定奖惩办法。这样,逐渐的,我感到我和他的距离近了,有时候真的可以像朋友一样交流思想。学习上他竟然也能主动的写作业,甚至在课堂上组织纪律,成绩也一次比一次的好。
三、帮助他建立自己的学习方式,培养注意稳