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试论性成熟对青少年自我意识发展的影响
源城区丰源学校吴丽娜
少年儿童随着自身个体的不断生长,进入青春期以后,不再是单纯的长高、变宽,而是有一些特殊的变化。如具有生殖能力或生育能力。这时少年儿童就进入到性成熟时期。因此,我们说性成熟是青春发育的主要标志。性成熟现象也引起了心理上的变化,少年开始意识到自己向成熟期过渡,他们不但关心自己是什么样的人,而且极为看重自己将成为什么样的人以及如何成为理想中的人,他们能进行自我调控、自我反省,以之发展自我、完善自我和教育自我,有意识地形成优良的人格品质,消除不良的人格特点。而且他们努力实现“现实的我”与“理想的我”,“主体的我”与“社会的我”的有机同一,他们能有目的、有计划地改造自我、塑造自我、健全自我,能极为全面、客观、辩证地认识、评价和看待自我,能有意识地协调自己的心理与行为、自己的人格倾向性与人格心理特征。由于自我认识水平的提高、自我体验程度的加深、自我调控能力的增强,青年人的人格随之趋于成熟和稳定。此外,少年开始意识到了性的存在,开始理解性所包含的意义,对性产生了关注,意识到两性差别,并对异性产生好奇心,产生接近异性的倾向,另外,他们也感受到了性的兴奋和冲动。
性成熟对青少年自我意识发展的影响主要体现在下面几个方面:
一、性成熟对青少年个性发展的影响:
1、闭锁性与开放性
青少年逐渐意识到“自我”的存在与作用。开始将部分注意力转向内心世界,想把
自己的事情隐蔽起来,不愿公开自己的“秘密”,即使对最亲近的人也很少吐露心迹,这种心理倾向称作“闭锁性”。因为“闭锁性”带来新的矛盾,他们往往感到孤独,产生了希望被人理解的愿望,热衷于寻求理解自己的人,找志同道合的“知心朋友”。一旦遇到自己信得过的又理解自己的人,就会把心中的“秘密”坦率地告诉这个人。对知心人是“开放”的,这种想求得别人理解自己的心情和拒绝别人干预自己内心秘密的心情,对立统一地存在于青少年身上,这种矛盾存在往往导致在部分青少年中会出现寡言、上锁、日记、寻找知心朋友,极个别的会离家出走等。
2、社会性与实践性
青少年进入中学后,就好像在人生旅途中,豁然开朗地步入了一个新的境界。他们的思想已加入了社会,像海绵吸水那样,吸收着社会上各种各样新鲜的东西,他们在新的环境中接触新的伙伴,认识新的老师,学习新的知识,思考新的问题,一切新鲜的东西对他们都有着强烈的吸引力。对社会现实中的很多现象颇有兴趣,由于活动范围扩大,他们几乎天天都在发现新鲜的事物,对事物之间的内在联系有了新的了解,并且就他们的所见所闻发表意见。他们不再像过去那样唯祖父母、父母、教师之命是从,而像大人一样对周围的问题做出褒贬的评价或评论。他们在没有老师的组织和家长指导下,有时也能积极参与某些社会活动,以一个独立的社会成员姿态发挥自己的作用。所以说,中学时期的青少年既容易受社会的影响,同时又是影响社会风气的一种因素。从人际关系方面讲,他们已开始迈向广阔的、丰富的、错综复杂的社会领域,正处在从依附成人向自主独立急剧转化的转折时期。
3、过渡性和可塑性
处于青春期的青少年既不是成年人,也不是小孩子。是半成熟与半幼稚、独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。俗话称他们为“小大人”或“半成人”等。说明一个人正从少年过渡到成人的时期。主要表现在成人感、独立性、自尊心的增强、评价能力