10葡萄沟时教学设计.doc

10葡萄沟(第一课时)教学设计
龙岩市第二实验小学黄小艳
[教学目标]
,会认 11 个生字,会写 12 个生字,并结合词语的学忆字形。
、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。
[重点难点]
:引导学生通过学习,理解生字词在文中的意思,能正确运用生词说句子。
:引导学生通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
,让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。
。导语:美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友,要带我们到美丽的葡萄沟去做客,让我们去看看葡萄沟是什么样子吧!
二、揭示课题,引导质疑
。你想知道什么?(学生质疑)
,看看课文是不是能帮助你解答这些问题。
三、读书解疑
,整体感知课文内容。
、讨论读了课文之后还没解决的问题。
,先鼓励学生质疑,学生解决不了的,老师引导大家一起解决。
四、学习第一自然段
。(要求读准字音)
。(要求读流利)
“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”等生字和“葡萄沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃”等生词。
。“你读懂了什么?”(如:葡萄沟在新疆的吐鲁番;葡萄沟出产水果,而且水果品种很多。)
五、学习第二自然段
。(要求读准字音)
。找找这一段共有几句话。
。(要求读得有感情)
“梯”“维”“吾”“够”和由它们组成的词语。区别“蜜”和“密”,让学生先说记忆方法,老师再指导。
。“你觉得哪句写得最美,为什么?”先讲给小组的同学听,再有感情的读一读句子。
。(反复练读,读出葡萄可爱的样子来)
到了秋季,这里的葡萄颜色很多吧?有什么颜色的?(贴图)红的像什么?(红的像玛瑙,那么艳,让人陶醉;白的像雪,洁白无瑕;紫的像紫水