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帮扶个人心得体会

篇一:学困生帮扶心得体会
学困生帮扶心得体会
作为一个老师,最开心的事莫过于看到自己的学生每天都在不断的进步,特别是那些调皮好动、粗心大意、在学习上有一定困难的学生,他们的点滴进步更能让每一位老师高兴。学生是有个体差异的,我班的学生也不例外。学习优秀的学生有,学习困难的学生也不少。针对学困生的帮扶工作,我采取了一系列的措施和方法:
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学,有所得,我认真备课,备学生,尽量让教学有层次因材施教,使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生,增强他们的自信心,看他们是否注意听讲了,如果回答对了,我还要特别表扬,给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注,使得这些学困生的注意力集中,这样才能提高学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导特别重要,教师要了解他们的遗忘规律,他们有时上课听会了,下课就忘了,需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐,我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队,做到每日的知识必清,使学生认识到
“明日复明日,明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际情况,我除了在学习上多关心他们,还在生活中给予相应的帮助。他们没有笔用,没有本子用,我就送给他们;生病了,我就打电话让家长来接。我经常和他们聊天,了解他们心中的苦闷和烦恼,引导他们、多鼓励他们,教育他们如何学习和生活,怎么正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们班学困生的家长多数都是不管的,对孩子也丧失信心,觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通,告诉他我老师还没有放弃,你是不能灰心的,孩子还小,可塑性还是有的,还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标,不断去鼓励孩子,配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生,我都是尽自己的最大努力来帮助他们,虽然他们成绩的提高不明显,但我还是会努力的,我要尽量让他们形成一些好的学习习惯,感受学习的乐趣,体会成功的愉悦。
篇二:帮扶学生心得体会
帮扶学生心得体会
在每位教师的教学中,都会有学习困难的学生,如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。本学期我担任我校三年级的班主任,兼任语文教师,我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了吕孟、孟豪为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的进步。
在备课中,认真研究教材和教学大纲,设计好教学内容,对于他们不懂的知识要做适当的调整,尽量降低难度,还设计几个较简单的问题,让他们回答,提高他们的学习兴趣。
语文的学习,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的
“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。吕孟同学因为家庭原因,他的父亲早逝,母亲改嫁,现在和姥姥姥爷一起生活,家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格,但该生为人正直,好打抱不平;孟豪同学语文基础知识差,但性格温顺,作为老师,我尊重他们,尽可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。让他们感受到我对他们的关心,而不是让他们跟到被零落和孤立。在上课时,我时时刻刻关注他们的听讲情况,尽最大努力让他们多听,在讲课中发现有他们没注意听,就停一下,当我停顿时,好多同学会知道,老师在等我听讲,然后会认真。让他们多参与教学活动,并适时给予鼓励,让他们有成功的体验。
语文学科是一门语言,要进行
“读写”方面的大量训练,没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,听磁带,背书,默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用
一定的学习目标是学生获得学习动力
的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对上述两位同学全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标,而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。
在课