17《狼和小羊》.doc

17 狼和小羊
教学目标:
1、识记本课8个生字“狼、溪、脏、温、怜、辩、讨、厌”。认识“厂字头”,积累本课词语。
2、能正确流利地朗读课文,并读出人物说话时的语气。
3、懂得跟像狼这样蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学过程:
图片导入,揭示课题
,瞧,图片上有谁?(生回答:板书“狼和小羊”学习“狼”,介绍生字,注意后鼻音,积累反犬旁的字。)
:有一句话是描写这幅图片的,出示第一节。“狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。”指名读。学习生字“溪”小老师领读。字形(溪字右边笔画特别多,跟老师一起写一个。)齐读第一节。
:狼和小羊之间发生了什么事呢?我们一起来读读这个寓言故事。补充、出示课题:17 狼和小羊(齐读课题)
二、整体感知课文,学习部分生字。
(一)了解故事情节,学习其他生字、词语。
:小朋友肯定很想读这个故事了。自读课文,注意自读要求:
A读准字音,读通句子。B同桌互读其他生字,检查读音。C边读边想:狼遇到小羊后是怎么想,怎么做的?

师:老师来检查小朋友自学情况,这些生字宝宝你认识谁?给大家介绍介绍
1)指名介绍 2)小老师领读
弄“脏”:多音字
“温”和:前鼻音我们学过的前鼻韵母还有谁呀?
可“怜”:换部首。邻铃拎岭玲零龄领翎冷羚
争“辩”:字形,中间有个言字旁
“讨厌”:学习“厂字头”(压历厉厅)书空“厌”,反义词“喜欢”
3、老师再考考小朋友,去掉读音再添加几个课文中的词你还认识它们吗?
出示词语 1)指名读 2)小火车读 3)齐读
看来词语宝宝也难不倒小朋友,那这个问题谁会回答呀?
4交流:狼遇到小羊后是怎么想,怎么做的?
随机板书: 非常想吃故意找借口
(二)学习课文。
、3小节
1)师:狼非常想吃小羊,他找的第一个借口是什么?指名回答,出示:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
2)师:小羊是怎样回答的?指名回答,出示:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。”
3)理解词语:“上游”(师图示解说:小朋友请看图片,狼站在小溪的上游,小羊站在小溪的下游,水是从上游流向下游的。)
4)理解句子“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”
师:小羊会不会把狼喝的水弄脏啊?用这个句式说一说。出示:“小羊不会把狼喝的水弄脏,因为_______。”
师:所以小羊说——学生齐读“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”
5)指导朗读
(补充出示第2、3小节)关键词、标点着重。
狼非常想吃小羊,就故意找借口,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
小羊吃了一惊,温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。”
B指名读狼的句子:其他小朋友当当朗读小评委。
C同桌合作读,指名同桌读。
D师生合作读。(老师也想和小朋友合作读,我来读狼的句子,小朋友读小羊的句子。)
、5小节
1)师:小朋友真有本领,把小羊温和讲道理的样子读出来了。可狼却蛮不讲理,
他就想吃小羊,哪里会听小羊的解释呢?紧接着又找了第二次借口。请小朋友默读第4、5小节,先学着老师的样子也找找句中的关键词语和标点