2013中考语文专题复习散文阅读(三).doc

三、理解重点字词
“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
一、基础知识
对于重点字词的理解,我们首先要了解这个字或词的基本意思,然后再把这个字或词放到具体的语言环境中去理解它,我们应该做到字不离词,词不离句,句不离段,段不离旨。我们可以从以下几个方面来理解字词:
(一)、词语在句子中的本身意。本身意。
(二)、分清词性,明确作用。语法意
在阅读题中常常考查学生对动词、形容词、副词、语气助词等词的作用,我们要了解这些词的语法特征,了解它们的作用,才能更好地把题答好。
(三)、结合特定的语境,分析字词的含义。语境意。
在特定的语言环境中,字或词具有特定的意义,我们不能孤立地看字或词的解释。
(四)、注意词语的感情色彩。语体意。
词的感情色彩可分为褒义词、贬义词、中性词。但是在具体的语言环境中有的把褒义词当成贬义词来用,还有的把贬义词当成褒义词用等。
(五)、注意词语所使用的修辞手法。修辞意。
体现一段或一篇文章的主旨的词语。
(六)、有些词语直接表达作者的观点或某种情感,这样的词语往往是一篇文章的“文眼”,抓住它有利于我们更好地理解文章的内容。主题意。
常见题型
1、体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?
2、加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。
3、把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”
4、联系全文(上下文),体会(理解)加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层)含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。
5、结合全文的主题,怎样理解本文中的“××”词?
6、段中写“××”词语的用意是什么?
7、对“××”词语的理解哪一项最恰当?
8、对句子中富有表现力的词语进行赏析。
二、例题解析
例一好望角
连俊超
①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去,老人问:“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端,想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说:“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑:“跟好望角长得一模一样!”
②我不解地问:“您到过好望角?”老人呵呵一笑:“非洲那个我倒是没去过,但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
③“我小的时候,在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想,长大后一定到好望角,看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完,日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难,我和爹娘跑散了。后来,我就参军打鬼子、打老蒋,差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里,行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着,掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角,翻到那页,好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来,我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
④“这怎么破了一个洞啊?”
⑤老人笑了笑,眼角的皱纹亲密地挤到一起,说:“鬼子枪子打的,还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子:“解放后我买了很多书,我想,只要把书念成了,迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少,又是‘革命’什么的。干脆不念了,这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想,这好望角啊,它就在这张书页里,世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼:“可后来我儿子非说,好望角就在非洲南端。”
⑥“你儿子?”这时,一只白色水鸟从芦苇丛中飞来,落在了我们小船上。老人伸手抚摸着,呵呵地笑了起来:“是啊,后来有了个儿子。不光我儿子说有,连这家伙也呱呱叫着,一个劲地说‘有’呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒,丢在船板上。水鸟啄了一阵,在老人头顶飞旋了两圈,飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
⑦老人激动地说:“儿子很争气,考上了大学,后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下,然后深深吸了一口气,又缓缓呼了出来。
⑧河上起了一阵风,吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头:“他在非洲被当地