《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计
一2q、【课标解读】:
课标:2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征,分析自然环境对早期区域文明的影响。
课标解读:通过分析古代埃及等的地理环境特征,在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响,以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。
二、【教材简析】:
古埃及作为大河文明的典型代表之一,尼罗河扮演着极其重要的角色,“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上,还没有那个民族,像埃及那样,与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女,那么,尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。
本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等,建立起古代埃及的时间和空间概念,以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示,使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后,概述了古埃及的盛衰史。
三、【教学目标】:
(一)知识与技能目标
,理解它们对于人类文明发展的意义;
,理解尼罗河在埃及的重要地位。
(二)过程与方法
、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明产生的多源性。
(三)情感、态度和价值观
,使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头,是各个民族共同创造的结果。
,使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的,人民群众是历史的创造者。
四、【教学重点与难点】:
重点:古埃及的代表性的文明成就;
难点:分析自然环境对文明产生的影响,理解“埃及是尼罗河的赠礼”。
五、【教学策略】:
,吸引学生兴趣。
,使课堂接近学生,学生融入课堂。
,使学生既能独立思考,又能在遇到难题时互相讨论,取长补短,让学生积极参与学习。
六、【教学过程设计】:
:
出示视频短片:《埃及——无可比拟》学生欣赏。
教师课前导入:希罗多德说过:“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物,没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”
设问:四大文明古国。
设计意图:本课作为本单元的第一节课,有着承前启后的重要地位,接续七年级最后的单元“文明探源”,有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。
:古埃及的自然环境——尼罗河
出示:赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
设问:解释歌词“一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”。
教学预设:尼罗河是唯一水源,为人类生存提供条件。
设问:解释歌词“你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤。”
教学预设:定期泛滥,利于农业发展。
设问:还有什么“美好的东西”?
教学预设:便于航行。
片段小结:尼罗河为人们生存繁衍提供了条件,定期泛滥促进了古埃及农业的发展;而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件;这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
:几何学和太阳历
活动:分组采访官员和农民,自己设计采访的问题,小组成员分角色表演。
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