赵明华班主任汇报.ppt

各位领导和班主任上午好!4月18-19号我有幸参加了这次北京师范大学教育培训中心主办的“全国中小学(含中职)德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班》的学习。下面我介绍一下这位班主任这位老师叫邹六根来自浙江•湖州浙江信息工程学校是全国德育标兵,今年49岁,28年教学经验,担任班主任26年,,华东师范大学毕业,先后在4所学校任教,第一所农村中学任教,又到一所小学到中学九年级学校教学,然后到一所重点高中,担任的课程除了音乐,无论哪门都担任过,2006年有一个基础教育和职业教育分离。被派到职业学校。物理专业出身,原本是学习原子弹的,现在学做茶叶蛋。邹六根浙江•湖州浙江信息工程学校开篇有一天校长跟他说邹六根一个学校自己说好不叫好,只有拿到省级、全国奖才叫好,他说,那好办,你把班级的乱学生拿掉,校长说做梦。我们学校召收来的学生都是普高考不上的。他这个班班名叫六根班(烹饪),48个学生,没有参加中考的30人,他们中考分数线725分,参加中考的18人,平均分是316分。每天到班级要问你们吃饱了吗?会不会打架、今天谁不高兴你等等些语言,真是把一个标准人类灵魂的工程师变成一个老妈子、老爷子。他说一个班级管理,就是对那些行为有问题的或者说是不太爱听话的孩子的管理,对那些孩子听话的孩子不用管理。【课程简介】第一部分德育实践成效的反思一、反思德育的效度二、系鞋带效应1、德育他不是“兴趣”,而是“需要”2、德育不是“摆设”,而是“体验”!第二部分班级文化建设创新第一步:架构一个班级文化系统——形成思想与线路第二步:凝练一个班级文化图腾第三步:建设一种师生精神第四步:内化一种班级力量第五步:展示一个班级的形像第三部分自己培训心得体会第一部分德育实践成效的反思一、反思德育的效度他说首先德育怎么去做,我们要进行反思。教育有那么多的问题,德育有那么多的问题,一口气把它解决那教育太简单了,我们教育孩子,最核心的问题就是教育。我叫你做你能做好,这是教育最基本的要求。那么教育的效度怎么样呢,这几年他一直在研究。案例1从一张迟到13年的还款单开始反思学校德育……学校德育有问题——“有气无力”他举了个例子,他在教普通高中时有一个女孩子没有考上大学,借了他400元钱,从那杳无音信,当时这个女孩子骗他说她哥哥有病说第二天还,一、二个月还没还一直十三年,十三年以后,他收到了这个女孩子的汇款400元。当他收到汇款时激动的不得了,他跟校长和他办公室人员说今天我请客,结果他又倒帖了200元。校长说你今天发才了,他说今天天上掉馅饼。这顿饭是天上掉下来的。边吃边给校长说你这个校长白当了,我这个老师也白当了,吃了这个饭我们都要反思。这个女孩子没有人忘记告诉她有借有还再借不难,借人家东西不还是不道德的她肯定知道,不知什么原因借了十三年。这说明教育无效,十三年的社会生活让她回归到了原本善良的自我。社会没有教育,我们的教育跟社会影响之间缺失了什么。校长说他怎么跟哲学家一样,他说:“没有,我是个班主任,我纠结了十三年。我在想一个问题。我们经常说一句话"理想的教育,实现教育的理想"。教育的理想是个果、实现,理想的教育是个原因、通道,方法。每位老师都有一个教育的理想,能实现的叫理想,不能实现的叫思心妄想。我们的教育是在非理想的教育中来达到教育的理想。