zcs教学设计.doc

zcs教学设计(第一课时)教学目标:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形。2、学会整体认读音节,会读其四声。3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固"i"上的标调规则。教学重点:认识整体认读音节zi、ci、si。教学难点:区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处。教学过程:一、复习1、小朋友们,前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃,它们有单韵母家族的,也有声母家族的是吧?现在,老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来,谁愿意来试试?2、谁愿意来请出声母家族的兄弟?(字母边用幻灯出示)3、全班齐读出示的所有字母。4、小朋友们真棒,都认识了这些字母娃娃,今天,老师又请来了三个字母娃娃,这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么?在老师请出这三个声母娃娃前,请你们先看看老师这里的三幅画。二、借助插图学习声母“zcs”的音形(一)学习声母z的音形1、(幻灯出示小女孩写字),图上画的是谁?他在做什么?你能用完整的一句话来说说么?2、写字的“字”把它的音读的轻一些,短一些,就是我们今天要学习的声母Z。3、谁来读给大家听听。4、分组读5、小朋友们都很聪明,都能读准这个声母的音了,现在谁来说说看,你有什么好方法可以记住z?编顺口溜(写字写字zzz,像个2字zzz)6、全班齐读顺口溜(二)学习声母“c”的音形1、(出示刺猬图片)现在,请小朋友观察这幅图,说说看,你在图上看到了什么?2、说的真好,刺猬的“刺”,把它的音读的轻一些,短一些,就是我们今天要学的第二个声母C3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。4、生读,师生及时评议。5、全班齐读C6、谁来告诉大家,你会怎么来记声母C。7、齐读顺口溜(,)(三)学习声母“s”的音形1、(出示蚕吐丝的图片)再来看看最后一幅图,图上画了什么?2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些,就是我们今天要学的第三个声母S。3、自己试着读读看,完了读给你的同桌听。4、老师来请几位小朋友读给大家听。5、你要怎么记住这个声母娃娃?(8字一般,SSS,春蚕吐丝SSS)6、小朋友学的真棒,现在我们一起把这三个声母读一读吧。7、读的真棒,现在老师想考考大家,敢接受挑战么?老师要把这三个声母的顺序打乱,看你们还能不能像刚刚那样读的那么好?8、请个别学生读9、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的,因此他们又一个名字叫——平舌音,跟老师齐读两遍,平舌音ZCS。三、学习整体认读音节zi,ci,si1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友,就是单韵母i,只要他们一见面,就永远不分离,不管什么时候,都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。幻灯出示zi,ci,si,接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么?谁来试试看?2、听老师读一读好么?:z——zic----cis–si3、听出来了么?谁来说说前后两个字母读音有什么不一样?(zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像,但是它们要比声母的发音长些。)4、真棒,你的倾听能力真强。,这三个字母也有一个共同的名字,这个名字有点长,大家要听好了,它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍,整体认读音节。注意了,因为它们