巧用肌理教学设计.doc

《巧用肌理》教学设计
教材分析
《巧用肌理》是义务教育课程标准实验教科书(湘版)第十一册美术第七课内容。根据课程标准[选型·表现]学习领域内容标准的要求和建议,本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动,组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理,制作拼贴画,运用肌理丰富绘画表现,帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化,丰富视角和触觉的感受,并产生有趣的想象。
本课共设置了三个活动,这里选用活动一进行教学。
第一课时的教学目标:
1、能运用合适的方法,较清晰拓印出肌理,细心观察和品位物体表面质地形成的纹理,并对此进行联想。
2、通过作品欣赏,了解肌理在美术创作中的作用。
教学重点:了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受,发现不同物体表面质地的不同特点。
教学难点:运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。
设计理念:
1、创设审美情境,调动学生学习的积极性与主动性。
2、通过多媒体的资源优势结合范作展示为学生提供大量的赏析作品,帮助学生在创作中找到灵感,创作出佳作来。
3、教学中,为学生营造良好的自主合作、探究的氛围,充分发挥学生的主体作用,培养学生欣赏美、表现美及探究美的能力。
4、在教学过程中,注意面向全体学生,用发展的眼光来评价学生。
5、关注学生的学习态度及情感的体验。
教具准备:用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品;油画棒;颜料;排笔;调色盘;水洗,范画若干;用于拓印的实物树叶等。
教学过程:
一、设疑导入
请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。
1、让学生看课件中的图片,指名问学生这些图片有什么共同的特点?
2、请同学们拿出一张纸,摸一摸,什么感觉(平滑)
3、将这张纸揉成团,再展开、摸一摸,什么感觉(凹凸不平),看一看上面有了一些什么?
小结:根据学生回答进行小结:这张纸被揉成团后形成了很多褶皱,这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理(板书)
二、感受肌理
1、什么是肌理
肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。
2、思考:在你的周围,有哪些物体的表面凹凸起伏,形成了规则和不规则的纹理。(树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等)
3、教师分发树叶,让学生直接观察触摸感受树叶表面的肌理。
4、前后两桌四人为一小组,分别找出身边的天然肌理和人为肌理。教师指正。
5、肌理有什么作用?它对我们的生活有帮助吗?
6、肌理在绘画中的应用,不同质地的物体表面呈现不同的肌理,像一幅幅图画,展示着不同的规则和变化。它丰富着我们视觉和触觉的感受,产生许多有趣的想象。教师通过展示肌理绘画作品及自己的水彩画
讲解绘画中运