**********新陈代谢和.doc

新陈代谢和酶
生物组鲍晓云
教学说明
本课题是高二《生物》第二章新陈代谢第一节《新陈代谢是怎样进行的》内容,对高二同学来说内容不是很难,但非常重要。所以,本节课的设计基于以下几方面:
基础概念的认知,对一些基本概念提出并理解掌握,包括新陈代谢、同化作用、异化作用以及酶的定义等。
进行探究性学习的教学过程。在本节课里最重要的内容就是通过实验来了解酶的特性,在以往学习这段内容中是通过观察实验得出的,我希望通过这节课,学生也能够主动进行探究性的学习,设计出实验步骤,及做出相应的实验结果。
拓展课本知识,了解最新生物技术最新发展动态。酶工程是生物工程中的一个重要内容,与酶工程相关的内容也是现在的热门话题,介绍一些相关知识是非常重要的,不仅可以拓展知识,也可以增加学生对这堂课学习重要性的认识。
联系实际,拓展与生活相关的内容。这堂课酶的内容有很多是和我们生活内容密切相关的,并且我们也在生活中接触到了一些酶产品,加以合理利用。
一教学目标:
:
☺理解新陈代谢、同化作用、异化作用的概念及其相互关系。
☺理解酶在新陈代谢中的作用,掌握酶的作用特性
、过程与方法
☺通过同化作用与异化作用及物质代谢与能量代谢相互关系的学习,培养学生的辩证思维能力。
☺通过教材中的实验演示,培养学生的观察分析能力、教会学生掌握对比实验法。
☺通过设计酶的专一性的实验设计,培养学生的创新思维能力。
☺学会使用图表、图象思维方法,用生物语言表达其内涵。
、态度和价值观  
☺结合对新陈代谢概念的学习,加深对生命本质的科学认识,从而对学生进行辩证唯物主义思想的教育。
☺通过相关知识联系生活常识,培养良好习惯和人文素养,树立正确价值观。
二、教学重点
☺理解新陈代谢是生命物体特有的运动形式,是生物的基本特征。
☺同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢的关系。
☺初步掌握酶的与新陈代谢的重要关系并理解酶的特性。
三、课时安排    1课时。
四、教学方法
阅读自学辅导法、研究归纳、联系实际、实验观察、设计实验、讨论比较
五、教具准备
过氧化氢酶催化作用的演示实验。
六、教学过程设计
教学内容
教师行为
学生活动
备注
新课导入
新陈代谢定义
提问:今天的你是昨天的你么?
提问:什么是“新”“陈”代谢?
出示一组数据了解新陈代谢在体内的发生。
回答:不是,因为新陈代谢
回答:新陈代谢是指生物体在生命活动过程中不断地与外界环境进行物质和能量的交换,以及生物体内物质和能量的转化过程
设疑激趣
巩固已学知识
了解更多拓展知识
了解新陈代谢内涵
新陈代谢的分类
提问:新陈代谢可分为什么代谢?又包含什么代谢?
出示板书:了解合成代谢和分解代谢的关系,以及物质代谢和能量代谢的关系。
提问:什么时候合成代谢大于分解代谢?什么时候反过来。
快速阅读课本并回答
回答:可分为合成代谢和分解代谢。其中又包含着物质代谢和能量代谢。
回答:在婴幼儿生长期和青少年时期,合成代谢大于分解代谢,反过来在衰老的时候,或者生病的时候,分解代谢大于合成代谢。
阅读总结能力
了解它们之间的辨证关系
简单的分析推理能力
探究生化反应中的催化剂
酶的定义及特性
提问:在化学实验室里如何使化学反应迅