自考矫正教育7矫正原则.pptx

第五章矫正教育的指导思想和原则
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目录
01
矫正教育的指导思想
02
矫正教育的原则
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第一节矫正教育的指导思想
01
坚持以“改造人”为宗旨的教育理念
02
当代中国矫正教育方针
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人是可以改造的
坚持以“改造人”为宗旨的教育理念
以人为本的矫正教育目的论
注重思想改造的矫正教育本质论
采取正确措施、方法的矫正教育实践论
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矫正教育目的论
矫正教育目的论
人的因素第一
不嫌弃不抛弃
犯了罪的人也要教育
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注重改造思想
矫正教育本质论
矫正教育的根本是思想教育
坚持以思想改造为核心的正确方针
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当代中国矫正教育的方针政策
教育、感化、挽救的方针:
1982年1月制定的《劳动教养试行办法》:“对被劳动教养的人实行教育、挽救、改造的方针”—1992年8月10日《劳动教养管理工作执法细则》:第二条规定“劳动教养机关对劳动教养人员按照教育、感化、挽救的方针,实行强制性的教育改造。
惩罚与改造相结合,以改造人为宗旨的方针:
惩罚是改造的前提条件,但实施惩罚必须以改造为目的。
走向科学换、现代化的矫正教育方针、政策:创建现代文明监狱和劳教所
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第二节矫正教育的原则
理论联系实际原则
因人施教原则
以理服人原则
循序渐进原则
分类教育原则
社会教育原则
心理健康教育原则
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1、理论联系实际原则
“理论联系实际”是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述,是马克思主义最基本的原则之一。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。
从矫正教育对象的实际情况出发,有的放矢
理论教育与解决矫正教育对象的实际苦难相结合
理论教育与社会实践相结合
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2、因人施教原则
有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”
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