《哈尔威船长》教学反思
《船长》这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却随着轮船一起沉入了深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守的崇高精神。在教学过程中我做好了以下几点:
首先,我要求学生默读课文,抓住船长哈尔威在危难面前是怎样指挥求援的,他都下了哪些命令,同时组织学生做好旁注,写下感想,并敢于与同伴交流,完善感受。教学中,我能根据学生的学习状态进行适当指导及提练,使学生在谈话中逐步深化对哈尔威船长的认识。在教学中,我对学生进行扎实的语言文字训练,在指导学生积累优美词句的同时,引导学生以获救者的身份向哈尔威船长发出呼唤,以船长的口吻写出船长的心理活动,这不仅对学生进行了写话练习,而且挖掘了学生心灵深处的想法。
其次,我注重引导学生体会作者的表达方法,在课后,我组织学生再次细读课文,细心体悟自己从作者的本篇文章中借鉴到哪些优秀的表达方法。
第三,我注重让学生在读中感悟。“读”既是一种手段方法,让学生通过读去感悟文本,又是检验展示学生对语言感悟理解的水平层次,古人云“文章不厌百回读。”在教学过程中,我十分注重学生的朗读,特别是重点句子,让学生在读中思、思中悟、悟中读对培养学生分析理解感悟能力起着至关重要的作用。在读的过程当中,我也设计了不同层次的读:
1、初读。目的是让学生从整体上了解课文讲述的是怎样的一个故事,学生在总结概括时语言很简练,内容概括得也很准确。因此,这个环节在教学中是必不可少的。
2、悟读。主要是想让学生在分析理解后,读出自己的感悟。比如我在指导哈尔威船长站在指挥台上大声地吼喝那一段时,我让学生去尽情地想象船上乱作一团时的情景,学生们所想出来的是当
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